400米跑道内足球场宽多少米(因地制宜，活跃课堂——体育教学环境的灵活运用)

学校体育教学环境作为体育教学活动的基本因素之一。体育教学环境渗透在整个体育教学过程之中，它是潜在性的，但却无时不在，无时不有。体育教学环境不仅影响着体育教学过程的设计与组织，也影响着体育教学的质量，在某种程度上还决定着学生未来的身体发展和身体健康，更是安全、愉快地进行体育学习的保证。因此，如何正确地认识教学环境，能动地创造并调节教学环境，有助于我们更好地探索教学活动的规律，从而提高教学的效率,提高教学质量。

一、我校体育教学环境现状分析

我们学校是农村学校，刚来到这边教书，和我想象的不一样，没有塑胶跑道，也没有400米跑道，足球场是不规则的252米的类环形跑道，场地凹凸不平，跑道一段石头一段泥地，最主要的是跑道要自己规划，尽管客观因素实实在在地存在，但作为一名体育老师，不能因各种主客观的原因而放弃对体育教学的追求，而更应该不断加强理论学习，积极想办法，发挥主观能动性，针对农村学校的办学条件和学生的特点，探索具有农村学校体育教学特色的教学模式。任教四年来，最让我有成就感的就是不断寻找和创造出多样化的教学场地，让学生上好体育课的同时也让体育课变得更有意思。

二、因地制宜，打造不一样的教学环境

1、没有器材，那就创造器材

体育器材设施是保证学生完成体育课堂上教学任务的重要保障，也是影响体育课堂教学有效性的重要因素，那对于器材种类比较稀少的农村学校，就需要体育老师发挥创造力和动手能力，创设出适合体育课的教学器材。下面举例说明：

粉笔在体育课堂上发挥着重要的作用，在场地上划几个连着的30厘米乘于40厘米的格子，就变成了绳梯，可以锻炼学生的跑步姿势，着重于锻炼学生前脚掌着地的跑步姿势以及跑步频率，而且绳梯的练习方法有非常多，可以侧着跑，可以向后跑，也可以往前跑，变幻多样，能有效地吸引学生的注意力。画出九宫格，两脚前脚掌可以进行米字形、Z字形、交叉形态、向前向后等多种类型的练习方法。还可以画出田字形图案，进行体能训练和跑步动作的纠正。没有器材，那就创造器材，只要给我粉笔，我可以画出各种有意思的体育器材，吸引学生更好地上好体育课。

2、设计有意思的体育场景

在体育课堂中，学生的素质要想有所提高，就必须进行高强度的反复练习，这种练习较为枯燥，而要想调动和保持学生的学习兴趣，就要让学生体验到体育学习中的进步所带来的快乐。而创造出有意思的体育场景是我最喜欢的事。比如：

单纯的跑操场是可以锻炼学生的速度耐力，但是会让学生觉得枯燥，也会让学生不愿意进行锻炼，我把252米的田径场分成六部分，第一部分放20个矮雪糕筒，让学生进行侧面的高抬腿过雪糕筒练习，第二部分放高雪糕筒，进行跳雪糕筒练习，第三部分鸭子步走，第四部分蛙跳，第五部分快速跑，第六部分慢跑进行放松。根据学生的实际情况设计练习的圈数，从易到难，从简到繁。这种方法能有效地发展学生的下肢力量以及速度耐力，也能引起学生的兴趣，让学生在课堂中更好地玩乐。还可以把学校的楼梯运用起来，教学生进行跳楼梯、跑楼梯等练习，还把后山的山坡运用起来，进行跑坡或者蛙跳练习等。根据学校客观条件优化体育教学的手段与方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用。

二、创设环境在体育教学中的注意事项

1、注意“活”而不“险”。

体育教学活动中的独特性在于其学生身体必须加入到激烈的运动中去，并且使用一定的辅助器材，从而使体育教学活动产生了更多的危险性因素。因此，对在设计的教学环境中发生的意料不到的情况，要有预见性，并且在教学中应加强安全教育和自我保护意识。使教学过程“活”而不“险”，让学生身心得到健康发展。

2、注意“活”而不“乱”。

体育教学大多是在室外进行的，对长时间关在课室的学生来说，无疑是一个自由空间，学生表现活跃、好动，会借“机”捣“乱”。教师应针对学生的生理和心理特点，改进教学方法，激发学生的体育兴趣，采取行动而有效的方式让学生“活”而不“乱”。

只要肯开动脑筋，突破传统，认真踏实的搞好农村体育教学，我想，“办法总比困难多”只要我们农村的体育教师依据“新课程标准”的教学理念，不拘泥于教材，灵活地，创造性地运用学校的资源，创新思维，农村体育教育教学的短板，就会变成为农村体育教育教学的特色和亮点之一，对农村学校的体育教学是一个极大的推动作用。