她这到底算不算霸凌(小学生不喜欢自己的同桌，算不算霸凌？答：这算一种隐性霸凌)

上学的时候，都有同桌。可能等毕业后，大多数人印象最深刻的，还是跟自己做过同桌的人。但是，并不是每一个同桌，都叫人满意。即便是自己有喜欢的朋友，也不一定能跟自己做同桌。因为，学校会经常调座位。

那么，如果孩子遇到不喜欢的同桌，应该怎么办呢？关于这个问题，很多人的想法是忍，或者找老师调座位。我刷到一个视频，这位妈妈分享了自己孩子的经历。她的分享，我觉得堪称教科书级别。

先说一下背景。

她在一个视频中，分享了儿子在学校遇到的事情。事情是这样的：

儿子原来有一个特别要好的同桌，两个人的兴趣、爱好都差不多，很对脾气。两个人坐同桌，可以分享，可以一起学习、有的时候，还可以偷偷搞一些小动作，比如上课说说话等。

但是，没多久学校调换座位。儿子跟这位同桌分开了，换了一个不太熟悉的同学。而且，跟这位同学相处，儿子也不太舒服。因为，这位同学属于攻击性比较强的孩子，经常对儿子“动手动脚”的。

比如，看到儿子的时候，跟儿子打招呼，都是一拳就过来了。儿子对这种打招呼的方式，非常不舒服。

孩子本来就不擅长隐藏情绪，所以，回到家的时候，都是闷闷不乐的。看到孩子的变化，这位妈妈就知道孩子肯定在学校遇到事情了 。于是，这位妈妈做了两步，轻松解决了孩子的问题。

• 第一步：非暴力沟通。
• 第二步：考虑孩子的自尊水平。

这位妈妈具体是怎么做的？也给大家说一说。温馨提示：这位妈妈的做法，只是提供一种参考。具体实践，还是要针对孩子的性格。

• 第一步：非暴力沟通。

非暴力沟通需要掌握两个要点：接受和理解。这位妈妈看到儿子闷闷不乐，就想跟儿子沟通一下，到底发生了什么事情。虽然是小学生，如果直接问的话，孩子也不一定听。所以，这个时候，跟孩子沟通的时候，如果孩子不愿意说，那就要接受孩子不愿意说，或者没有准备好说的事实。而不是看到孩子不说，立马变得着急了起来。

这位妈妈也是一样的，别看儿子在视频里能说会道的。但是，遇到事情的时候，也会有不愿意说话的时候。看到孩子不愿意跟自己沟通，这位妈妈并没有着急，而是让这件事情过了。该干嘛就干嘛，慢慢等、耐心等，等孩子主动开口。在吃饭的时候，孩子终于愿意开口了，断断续续地说了学校的事情。

听完孩子说了这件事情，这位妈妈表示非常理解孩子的感受。她没有觉得，自己的孩子遇到的只是一点儿小事。当然，也没有教孩子直接打回去。接下来，她做了第二步。

• 第二步：考虑孩子的自尊水平。

这位妈妈说，自己也是暴脾气。见到孩子受委屈的话，也是不开心的，甚至有点愤怒。但是，她并没有让孩子打回去，这是因为自己的孩子自尊水平比较高。她举了两个例子做对比，让家长更加理解自尊水平高低的孩子，有哪些差距。

• 1）自尊水平低的孩子。

如果孩子的自尊水平低的话，那可以告诉孩子：直接打回去就可以了。如果他对你“贱手贱爪”的话，那你直接毫不客气你就可以了。他打你，你就打他。

其实，这种处理方法，也是很多家长的选择。因为，有些“熊孩子”真的不值得同情，需要教训一下的。

这位妈妈还举了一个例子，就好比一个小偷，偷东西从来不觉得有什么错。如果被抓到的话，也不知道悔改。他会觉得，今天lz真倒霉，被抓到了。

所以，遇到这样的人，最有效、最直接的方法就是打回去。

• 2）自尊水平高的孩子。

如果孩子的自尊水平高，那就不一样了。如果你告诉孩子打回去，不能怂。对于孩子来说，他会觉得这是一种压力。因为，他内心是不敢的。

如果教给孩子这种处理方法的话，孩子可能不会觉得同学对自己有什么“威胁”。相反，家长的这种处理方法更会让孩子感觉到压力。他会觉得：在家长看来，自己胆子小，不够勇敢。

所以，对于这种自尊水平比较高的孩子，应该怎么引导呢？这位妈妈的做法，给家长们一个参考。

这位妈妈在人大学习心理学，非常了解这个年龄段的孩子，这样的行为是出于什么样的目的。这个新同桌这样跟儿子打招呼，其实并没有恶意。相反，这是一种想吸引儿子注意的方式。但是，儿子因为反感这种行为，又没有找到有效的沟通方式，没有办法突破。最终，就导致两个人的关系处于一种停滞不前的状态。

所以，这位妈妈给孩子的建议是这样的，分为三步：

• 第一步：让儿子明白同桌的目的。
• 第二步：找到同桌的优点。
• 第三步：分享同桌的优点给同桌。

第一步是由妈妈来告诉自己儿子的，妈妈对儿子说，这位同桌来跟儿子打招呼，儿子有没有觉得自己有一种被欺负的感觉？儿子说：并没有。就是觉得打招呼的方式，令人不舒服。于是妈妈就把这位同学的目的，告诉了儿子。然后告诉儿子，找到同桌的优点，并分享同桌的优点给同桌。

过了几天，儿子很高兴地回来告诉妈妈：现在自己跟同桌已经是好朋友了。而且，对方也搂着自己告诉别人：这是我兄弟。

妈妈问儿子是怎么做的？儿子说：自己发现对方喜欢画漫画。有一次，看见对方正在捣鼓漫画，就问对方能让自己看看吧。看到对方画的东西，自己很佩服，就告诉他：这是你画的吗？太好了，你也太厉害了。于是针对漫画的话题，两个人就聊了起来。也正是这次以后，两个孩子变得更加熟悉了。

儿子这个问题解决了，这位妈妈说：遇到这种小学生的攻击性行为，是可以用这种方式处理的。但是，如果遇到中学生的话，那应该怎么处理呢？

这位妈妈举了一个例子。

一般来说，如果儿子这样回答的话，对方会有两种行为：一种是告诉儿子怎么搭配，并分享自己的经验。一种是说一句“切”，就跑开了。

这位妈妈很开心，她说：自己学了人大的心理学之后，才知道怎么沟通。而儿子不用学习，就掌握了正确的沟通方法。为什么说这是正确的沟通方式呢？因为，中学生的体力已经存在差距了。如果这个时候跟对方硬碰硬的话，可能会吃亏。所以，从言语上去令对方失去挑衅自己的兴趣，才是真正有效的处理方式。

儿子这件事，让这位正在人大学习心理学的妈妈认识到。对于孩子来说，生活中的一些隐性霸凌也是无处不在的。对孩子来说，学习反霸凌是非常重要的。

2~6岁的孩子，是性格形成的关键期，也是学习的敏感期。这个阶段，应该为孩子选一套反霸凌的绘本。特别推荐这套，如下图：

这套绘本里的故事，就是针对孩子在生活中可能遇到的隐性霸凌的问题，告诉孩子正确的解决方法。像这位妈妈的儿子，就是因为不喜欢被推搡，才会变得闷闷不乐。那么，为什么他不能处理好呢？这是因为，他并没有意识到自己是被霸凌了。所以，当妈妈跟他沟通之后，他就能很容易听妈妈的话，找到解决的方法。

这套书中的故事，结合场景，为孩子提供了解决的思路和方法。就好比学校同桌跟自己的不愉快，就可以让同学意识到自己是被霸凌了。参考绘本的解决方法，孩子就能够豁然开朗。

有时候父母也是一样的，因为没有意识到问题，所以可能不重视孩子的问题。有的时候，也的确是容易忽视。如果教会孩子的话，父母就可以省心了。如果家里有2~6岁的小孩的话，可以选一套这样的反霸凌绘本哦。

还需要特别学习这位妈妈的“非暴力沟通”，真的是堪称教科书版的。遇到孩子的问题，很多家长也都知道吼叫是不对的。但是，自己又找不到积极的处理方法，那么这种“非暴力沟通”的方式，真的值得学习。

以前看到这种书的时候，我都觉得是“鸡汤”。因为，作为一名成年人跟一个孩子沟通，是很轻松的事情。但是实际养娃之后，还是发现自己格局小了。

说实话，孩子的世界很小，小到只有父母。很多小细节，可能不注意，就伤害了孩子。举个例子来说，看看这本书中提到的。

小时候我们都有过这样的经历，我们很高兴地把自己的事情分享给父母。但是，父母根本不感兴趣，我们都会感到失落。如今，我们没有找到更好的解决方法的话，也只是沿用父母的经验。所以，改变我们的思路、改变我们的话术，是非常重要的。

如果家里有6岁以上的孩子的话，看这套书就会觉得意义和收获都很大。如果家里没有这么大年龄的孩子的话，这套书不着急买哦。不然的话，看着没有代入感，也没有收获。

解决孩子的问题，真的需要父母有格局。