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闻一多先生的说和做的作者简介(七年级下册课堂笔记第2课 说和做(一))

更新时间:2022-10-07 00:44:16

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一、内容主旨:本文采用叙议结合的的写法记叙了闻一多先生作为学者和革命家的“说”和“做”的事迹,表现了他言行一致、表里如一的高尚人格,赞扬了他对学术严谨刻苦的实干精神和为国家、为民族、为民主的献身精神。


二、文章结构


第一部分(1——7):承用“总-分-总”的结构方式,记述闻一多先生作为学者的方面——“做了再说,做了不说”的务实勤奋、谦虚淡薄的特点。

第二部分(8——18):写闻一多先生作为革命家在“说”和“做”上的高度统一。

第三部分(19——20):总结全文。对闻一多先生两方面的品质给予高度评价和赞扬。


三、课文分析


1 “人家说了再做,我是做了再说。”

2 “人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”

句子理解,这样开头的作用:运用引用、对比,突出闻一多先生对“说”与“做”的态度和原则,起笔电梯,制造悬念,引起下文。


3 作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如同向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。


作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。句子理解:点名时间、地点,增强了内容的真实性,同时说明一下内容是作者的记忆。


“吃尽”“消化尽”“远射”等词语更加形象地表现闻一多先生执着的钻研精神。(词语的作用)

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药房。

句子理解:“药方”是比喻的说法,形象地写出了闻一多先生潜心钻研的目的:探索救国道路。


他从唐诗下手,目不窥园,足部下楼,兀兀穷年,沥尽心血


词语的作用:运用四字短句,结构整齐,节奏感强,以饱满的激情赞美了闻一多先生潜心治学的专注精神。


温先生也总是头发凌乱,同事无暇及此。闻先生的书桌,凌乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。”饭,几乎忘记了吃,他的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他寸阴、分阴。

句子分析:具体写闻一多先生“做”的情形。“无暇”“贪”写出他治学如饥似渴的状态。

深宵灯火是他的伴侣,因它打开光明和中路,“漂白了四壁”

句子理解:此处意在表现闻一多先生的“做”不是空话。


闻一多先生的说和做的作者简介(七年级下册课堂笔记第2课 说和做(一))


4 不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。

句子赏析:运用比喻的修辞手法,生动形象地写出闻一多先生字写得多而工整,表现了他一丝不苟的治学精神。
几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果

词语赏析理解:“硕果”印证闻一多先生的“做”不是空话。

5 他并没有先“说”,但他“做”了,做出了卓越的成绩。

句子理解:照应开头“做了也不一定说”承上启下。


6 ······他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。


赏析理解:“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近,都是说用心极专极深,除了学术研究,没有别的任何事情使他分心。“何妨一下楼”闻一多先生在西南联大工作的早起很少下楼,人们称他“何妨一下楼的主人”,作者引用这已别称,更加说明他用心之专。


7 做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。

句子赏析理解:运用议论点题,总结上文。