余姚市中小学生篮球比赛在哪里(余姚新闻网丨德育花开沁满园)

　　余姚新闻网讯（姚界客户端记者 韩宇雯）经各单位申报、乡镇(街道)教辅室初审择优推荐、市教育局审定，近日，我市教育系统2019学年度德育工作先进集体、优秀德育工作者公布。余姚中学等24所学校(幼儿园)被评为2019学年度余姚市德育工作先进集体，余姚二中应剑波等41位同志获评优秀德育工作者荣誉称号。

　　近年来，我市教育系统紧紧围绕立德树人根本任务，以“培育阳明传人，打造幸福教育”为宗旨，积极探索具有余姚特色的德育模式。全市各中小学、幼儿园充分挖掘优势资源，提升校园文化建设水平，形成“一校一品”的生动局面。

　　市教育局要求受表彰的集体和个人再接再厉，开拓创新，充分发挥模范带头作用，为全民推进我市德育工作、促进我市教育现代化事业更好更快发展作出积极贡献。

2019学年度德育工作先进集体

　　浙江省余姚中学

　　余姚市梦麟中学

　　余姚市第二中学

　　余姚市职业技术学校

　　余姚市第四职业技术学校

　　余姚市实验学校

　　余姚市兰江中学

　　余姚市低塘中学

　　余姚市小曹娥镇初级中学

　　余姚市阳明小学

　　余姚市花园小学

　　余姚市兰江小学

　　余姚市泗门镇塘后小学

　　余姚市丈亭镇三江小学

　　余姚市马渚镇开元小学

　　余姚市梁弄镇中心小学

　　余姚市丰北小学

　　余姚市牟山镇青港小学

　　余姚市陆埠镇第二小学

　　余姚市兰江街道中心幼儿园

　　姚北新城实验幼儿园

　　余姚市临山镇中心幼儿园

　　余姚市大隐镇第二幼儿园

　　余姚市三七市镇胜利小学

2019学年度优秀德育工作者

　　应剑波 黄顺江 赵在杰 毛威超 韩丹娜 毛 云 姚炯炯 孙凯英 赵珊珊

　　朱涨华 赵洁如 徐闻怿 俞雁斌 魏爱军 袁罗飞 袁国富 徐杭波 周亚楠

　　陈永浩 章群峰 闫 政 范红霞 符 今 李燕锋 郑燕飞 徐凤娇 杨央红

　　罗新星 钱时森 朱吴波 叶利波 陆燕姣 任皇燕 朱苗苗 钱蓉迪 叶永孟

　　徐梦艳 楼靖男 蔡桂琴 张 琼 邵人晨

　　黄顺江：做有良知的教育践行者

　　作为一名从农村走出来的师范生，余姚三中教师黄顺江对农村有着深厚的感情。大学毕业后，他在三中一待就是15年，把最美好的青春年华献给了农村高中教育。学生渴求知识的眼神、沉静思索的身影，让他觉得青春就应有这样的奉献。

　　在班主任工作中，黄顺江始终坚持学校“自信、自省、自新”的育人目标，引导学生充满阳光、奋力求索。

　　陪伴，是最真切的语言。学生军训、室外集会时，总能看到黄顺江站在一边陪伴；大扫除时，他和学生一起劳动，共同美化班级大家庭；自修课时，黄顺江不是在与学生谈心，就是在给学生讲解题目；作为数学教师，他认真备好每一节课、讲好每一道题，让抽象的数学变得生动有趣。

　　交流，是最真挚的引导。从教以来，黄顺江始终倾听学生内心深处的声音，办公室、操场、紫藤廊……这些地方总能看到他与学生交流的身影，聊天南地北，聊家庭生活，和学生成为亲密的朋友，这样学生才会说出自己的心里话。

　　关爱，是最真诚的帮助。学生住宿在学校，难免出现这样那样的不适和小问题，为此，黄顺江的办公室常备有红糖和一些常用药，学生发烧需要就医而家长无法及时赶到时，他就先陪着学生去医院，安慰、照顾学生。

　　牵挂，是最真情的告白。今年年初回家探亲时，黄顺江因为疫情被困在了湖北，他担心学生的身体和学习，便利用班级微信群实时跟踪了解学生健康状况、学习情况、外出情况，并在群中定期组织防疫安全教育。在湖北解禁后，黄顺江第一时间回到了余姚，开学后还细心地为同学们准备了中药香囊。

　　阳明先生提出要知行合一、致良知。教师的良知是什么？用今天的话来说就是做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。在学生心中，黄顺江就是这样一位有良知有温度的教育践行者。

　　任皇燕：德润童心育传人

　　河姆渡镇中心小学教师任皇燕自担任校大队辅导员以来，充分利用家乡独特的乡土风情和农村自然优势，开展以“古渡稻香沁心脾，德润童心育传人”为主题的德育系列活动，取得了良好成效。

　　开发校本课程，弘扬农耕文化。任皇燕将河姆渡农耕文化与学校德育活动有机整合，相继开发了《稻花香里说成长》《争当快乐小茶人》《小茭白大产业》《家乡杨梅交关好》等校本教材，为学生架起课堂与生活之间的桥梁，实现了德育教育方式由“说教型”向“实践感悟型”转变，为培养和造就新一代河姆渡传人打下基础。

　　整合内外资源，创建农耕基地。通过任皇燕和其他老师的共同努力，“河姆渡农韵”特色校内外农耕实践基地建成，为学生提供了广阔的实践空间。

　　河姆渡农耕资源博大精深，内涵丰富。通过开展相应的德育活动，河姆渡镇小学子的自理、自律、自强、自护能力和创新能力大大提升。“我将一如既往地耕耘在这片沃土上，最大程度地挖掘河姆渡农耕文化育人功能，将传统美德不着痕迹地渗透到学生的心灵深处。”任皇燕说。

　　徐闻怿：点亮特殊孩子的希望之灯

　　在特教岗位从教8年来，市特殊教育中心教师徐闻怿始终围绕“仁爱特教，普特融合”的指导思想开展教育教学，关注特殊学生思想道德素质的发展，并坚持不懈地探索特殊学生的德育方式。徐闻怿把青春和抱负倾注在她所热爱的事业上，用实际行动赢得了家长的信任和孩子的喜爱。

　　2012年刚进入特教中心担任教学一线工作时，徐闻怿偶尔也会感到茫然，不知道如何正确面对学生的突发情绪。为此，徐闻怿虚心向前辈学习先进的教学经验，通过参加各项教研活动及校内外培训，不断提高自身的教学水平，应对特殊孩子的问题行为日渐得心应手。

　　在日常教育教学中，徐闻怿以心理学和特殊教育学为切入点，对班级内存在问题行为的学生开展个案研究，矫正自闭症学生的不良行为，由此撰写的德育案例获市第十六届中小学心理健康教育优秀论文一等奖。

　　徐闻怿将德育工作贯穿教育的各个环节。“特殊孩子有注意力短暂、记忆迟缓的缺陷，只有让他们亲身实践，才能有深刻的体会。”徐闻怿说，“学校开设了彩虹超市，我们班有两名学生是收银员，周三中午在这里工作赚取‘工资’，其他孩子通过认真学习、做好事等途径获得超市代币来购买自己喜欢的零食和学习用品，这样做可以大大提升孩子们的生活技能。”

　　如今，身为特教中心综合组教研组长，徐闻怿积极开展教研活动，努力进行校本研修实践。年初居家学习期间，徐闻怿制作了特殊儿童心理辅导、自闭症儿童问题行为和居家康复训练等微课，通过“停课不停学”空中课堂执教生活数学、生活适应等课程。

　　余姚市兰江街道中心幼儿园

　　为孩子的生命成长筑基

　　“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”多年来，兰江街道中心幼儿园始终秉承“以德为本，一切为了孩子”的办学理念，创新活动载体，形成了“真、爱、乐、实”的德育特色，为孩子的生命成长筑基。

　　加强管理，完善德育体系。幼儿园成立了园长任组长的德育工作领导小组，形成了“园委会—教科室—年段长—班主任”德育管理体系和“家庭—社区—德育基地”社会实践体系；建立健全各级各项规章制度，制定岗位职责并上墙，使各项工作有规可循；重视幼儿学习习惯、行为习惯及良好品质形成，各班根据幼儿年龄特点与具体情况制定班规。

　　立德树人，创设校园文化。幼儿园紧抓节日契机进行德育教育，如“三八”妇女节时鼓励孩子为妈妈做一件力所能及的事、“五一”劳动节开展“我也是个爱劳动的好孩子”活动、“六一”儿童节开展“我的六一我做主”童玩周活动，让幼儿在活动中锻炼自我、重塑自我，从而全面提高幼儿的综合素质。此外，幼儿园全力打造“书香校园”，让阅读成为一种习惯。园内图书室向幼儿开放，班级间循环阅读；由教师推荐阅读篇目，建议家长与幼儿共读；将经典诵读纳入幼儿园管理，营造儒雅书香环境，滋养幼儿心灵成长。

　　以人为本，探索多种途径。“德育”教育入课堂，教师在教学过程中充分发挥核心辐射作用，把德育教育渗透到五大领域教学之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美等因素；特色课程注重“美德”，开展健康领域课程，将每一名幼儿培养成健康快乐、勇敢自信、全面和谐发展的阳光幼儿；注重美术特色教育，引导幼儿善于发现生活中的可利用物品，激发幼儿的环保意识，提升幼儿的动手动脑、合作交流及审美能力。

　　党员引领，提升师德水平。幼儿园以党建带团建，开展系列德育活动，如全体党员教师在牟山军营面对鲜红的党旗庄严宣誓，寻找初心；党支部本着“推先进，学榜样，强业务”的宗旨组织幼儿园五项基本功比赛，提升教师业务能力；党员教师深入一线，为孩子们声情并茂地上垃圾分类相关课程，让孩子们从小树立垃圾分类意识，认识到保护地球、保护家园的重要性。同时，全体教师人人签订“师德承诺书”并在幼儿园宣传栏公布，强化教师爱岗敬业、无私奉献、服务创优的精神，以良好的师德形象服务幼儿和家长。

　　家园携手，赢得良好口碑。促进幼儿健康持续发展是兰江街道中心幼儿园一直坚持的目标，为此，幼儿园开展了一系列有意义的家园互动，如爱心义卖、家庭趣味运动会、家长开放日及助教日、“我运动、我快乐、我健康”主题亲子运动会等，还邀请小学老师为大班段家长开展“幼小衔接”讲座，取得了良好的社会效应。

　　余姚市第四职业技术学校

　　“走心”德育润泽心灵

　　一所优质的学校离不开良好的育人氛围，余姚市第四职业学校自然也不例外。

　　2019学年，市四职校全力以赴为学生提供最适合的教育，以学生综合素养提升为核心，构建“生活、专业、管理、个性”四位一体的“走心”德育模式，通过家校师生共同参与的螺旋式提升培养体系(学心、交心、培心、修心、用心)，塑造学生的和谐人格与良好品德。

　　坚定理想信念，深化主题教育。学校开展全科德育、全员德育，将社会主义核心价值观等渗透到日常教学之中，开展课程德育示范课活动；进行爱国主义主题教育活动，通过“青春话五四”主题创意摄影赛、“青春放歌礼赞中国”献礼新中国七十华诞等活动，培育和弘扬社会主义核心价值观。

　　牢筑安全防线，为学生保驾护航。学校紧抓法制教育，加强安全教育网络平台建设，充分利用国家宪法日、安全教育日、消防日、禁毒日等时间节点开展形式多样、内容丰富的“反对校园暴力构建和谐校园”等主题教育活动，普及相关法律知识，使中职学生掌握禁毒、自救、消防、道路交通安全等基本知识和能力，自觉远离毒品和校园欺凌。

　　同时，作为省心理健康教育示范点，市四职校在总结成功经验的同时，对学校心理健康教育工作提出了更高的要求，不仅着眼于提高学生心理素质，更多方拓展心理健康教育的渠道，推进心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。本学期，学校还对心理健康工作室进行了整修，更合理地划分功能区，针对疫情防控常态化背景开展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明显成效。

　　搭建多方平台，促学生自主发展。市四职校借力“六项竞赛”，培养学生良好的行为习惯；通过机房7S管理，提升职业素养；通过分类分层走班，调动学生学习积极性；建设学生干部队伍，助力学生成长成才。同时，整合教师力量，密切与家长的联系，从而形成教育合力，努力实现全员全程全方位“走心”育人。

　　市四职校充分发挥活动育人功能，开展了志愿者服务社区、国旗下讲话、元旦文艺汇演等常规活动，辅导团的技能达人们还前往泗门镇中、黄家埠镇中等校进行志愿服务，展示四职学子过硬的专业素养；积极开展“文明风采”活动，在2019年宁波市中职生广播操展演活动中获得二等奖，宁波市校歌创作活动中获得三等奖；同时，借力文明校园创建活动举行文明校园创建启动仪式，成立校园文明示范队。

　　很快，市四职校吹起一股文明之风——文明广播站建立，通过电波向全校学生宣传垃圾分类、校园礼仪，解读核心价值观；开展文明班级及文明寝室评比等，以文明之风汇聚校园正能量。最终，学校顺利通过宁波市文明校园测评。

　　注重德育队伍建设，激发德育新活力。市四职校以沈文龙名班主任工作室为依托，积极开展德育主题活动，定期进行德育工作交流，不断提升学生素养。

　　今年年初居家学习期间，学校积极组织班主任参加线上征文比赛，其中王明强老师的《三策应三变——谈疫情中班主任组织教学的策略》获余姚市第四届班主任征文一等奖；杨露露老师参加余姚市优秀主题班会课比赛并进行线上展示；“60后”名班主任沈文龙老师代表宁波出战省中职学校职业能力大赛成长导师赛项，荣获省二等奖。

　　余姚市实验学校

　　时时事事可育人

　　路起跬步行千里，学始德育固根基。2019学年，余姚市实验学校确立“德育就在课堂中”“人人都是德育工作者”的理念，不断提高学校德育工作水平，形成全员全过程全方位全环境育人格局。

　　培育和践行社会主义核心价值观，着力培养学生的社会责任感和家国情怀。实验学校以党建引领德育，以党建引领团建和少先队工作，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装广大师生头脑，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于中小学生思想道德建设全过程，渗透到课堂教学、社会实践和文明校园的各个环节，引导学生讲道德、尊道德、守道德。2019学年，学校结合新中国成立70周年、“五四”运动100周年、实验学校建校20周年等重大纪念活动加强爱国爱校教育，让广大中小学生牢固树立永远跟党走的理想信念，激发当好社会主义合格建设者和可靠接班人的使命担当。

　　健全立德树人落实机制，努力发展学校特色德育。2019学年，实验学校确立“学校的一切活动都是课程”的新课程观，“学校无小事，事事皆育人”的德育观和“教师(员工、家长)无小节，言行皆师表”的全员育人观。今年年初学生居家学习期间，每位导师志愿结对2-3名居家无人管理的学生，以电话、微信等方式陪伴他们，温暖了学生，解决了家长的困难，更强化了全体教师的德育意识、责任意识和发展意识；继续深入推进和完善“知法明礼，日行一善”德育教育实践工作，以贯彻执行“中小学生守则”“礼仪三字经”“师生互相尊重45条”和中小学生日常行为规范等为活动内容，让学生形成“思善、行善、扬善”的行为固化过程。

　　深化校园文化建设，形成“班班有特色”的班级文化。学校以文明学生、文明标兵、文明班级、文明寝室、文明餐桌、文明教室、文明办公室评选为载体，形成“人人积极争取”的态势；把学校的校史陈列室、标志性设施、人文与科技墙面文化、学校走廊等设立为校本文明基地；继续开展读书节、科技节、群星舞台、心理剧等活动，办好“理想”艺术团、东方文学社、机器人梦工厂、程序设计先锋队等学生兴趣小组和社团组织，丰富学生精神文化生活。同时，强化“班班有特色”的班级文化建设，通过“日行一善”等大力挖掘好人好事、值得肯定与推崇的善举，营造人人追求真善美的良好氛围；通过课程化主题班会、运动会、篮球赛、跑操展示等体现班级特色文化建设，加强班级凝聚力。

　　继续完善学生服务体验岗，打造社会实践活动品牌。后勤服务部门继续创造条件，推出若干个适合学生的服务和体验类实践岗位，使学生在服务和体验中感悟人与人、人与自然的关系，感受劳动的艰辛与价值，也感受劳动的光荣与美丽；以少先队、团委和生活部为责任部门，在寒暑假期间组织学生参加社会实践活动、拓展活动和家务劳动，“实验人——理想行”已成为姚城一道亮丽的风景线。

　　加强心理健康教育在学校德育中的促进作用。今年年初疫情暴发时，学校先后发送心理健康宣传资料、心理健康教育活动课10余篇次，并建立了心理在线咨询值班制度，在返校前对全体学生进行心理健康状况测评。4月底5月初，学校顺利平稳有序开学，这与学校提升所有学科教师的心理健康教育水平理念，重点提高以班主任为核心的全体教师开展心理健康教育和心理干预的能力，有效运行心理危机预警、处置、干预与转介制度是分不开的。

　　构建社会、学校、家庭三结合协同育人机制。作为浙江省示范性家长学校，学校积极加强家庭教育指导，通过家校合作构建良好育人氛围。此外，通过家长会、班级家委会、家校定期联系制度、安全顾问团(行风监督员)例会等途径进一步深化家校合作，使家长(社区)成为学校教育资源的重要供给者，从而使学生德、智、体、美、劳等方面的素养得以全面提升。

　　余姚市梁弄镇中心小学

　　以红养正以正启蒙

　　红色文化是民族精神的内在体现，是中华民族最优秀的精神根基。作为浙江省第一所红军小学，梁弄镇中心小学秉承“启蒙养正，明理成人”的办学理念，传承红色基因，建设红色阵地，讲好红色故事，为孩子们夯实了蒙童养正的沃土。

　　梁弄镇中心小学利用当地红色历史背景，建立了具有特色的“红知、红情、红行”德育体系，以“立足课堂，走进基地”为研学载体，唱响学校德育研学三部曲。

　　文化筑基，英雄树形，唤醒红色认知。学校立足红军小学的本土优势，开发编印红色校本教材，以课堂为主阵地，为德育工作奠定精神基础。校本教材《丰碑下的故事》以深浅相宜、图文并茂的方式向孩子们馈赠精神食粮，《丰碑下的赞歌》收录24首红歌，引领孩子们以红色音乐陶冶情操。同时，学校大力发展以红色文化为主基调的校园文化建设，全方位、立体化融入红色教育元素，统一红色文化标识，让墙壁说话，让草坪说话，让校园的每个角落讲述红色故事，使孩子们在潜移默化中形成良好的感知。

　　基地访学，感受历史，激发红色情感。梁弄素有“浙东延安”的美誉，拥有浙东区党委旧址、浙东行政公署旧址等爱国主义教育基地。为此，学校因地制宜，组织学生开展做红色小导游、小小讲解员活动，让学生在讲中感受，在游中学习。同时，开展红色主题日活动，组织学生走进军营参观、学习、体验，让孩子们体会和平生活的不易。

　　研发活动，童蒙养正，成就红色品格。近年来，梁弄镇中心小学通过日常教育的实践与体验，将红色文化转化为孩子内在的品质，实现知与行的相融。

　　通过品牌活动，锤炼学生意志。2003年起，学校陆续组织开展“模拟长征”活动，让学生通过脚步的丈量，用心体会红军长征坚韧不拔、战胜一切困难的革命精神。此外，学校设置了“敬个军礼”“匍匐前进”“运送军粮”“跨越战壕”“救护伤员”等军事体验游戏，将红色文化融入体育活动，让学生懂得今天的幸福生活是无数先辈用鲜血和生命换来的。

　　通过遵守秩序，培养良好习惯。在秩序系列课程中，学校紧扣细节开展常规教育：规范队礼——晨间升旗仪式中，少先队员面向五星红旗行标准队礼；闻乐止步——每天傍晚降旗时，全校师生无论身在何处，必须停止脚步原地行注目礼；就餐止语——在食堂就餐时做到安静有序；物品整洁——每学期第一个月，利用晨会和班队课指导学生整理书包、抽屉，让学生学会分类摆放书籍、学习用具；仪式庄严——开展少先队员入队、一年级入学礼等仪式培训，培养学生良好习惯。

　　通过扶弱帮贫，奉献爱的力量。学校通过爱心义卖、爱心结对等活动，引导孩子学会关心他人，做一个富有责任心、懂得感恩的人。

　　通过日常落实，坚守勤奋朴素。学校通过开展“晨起一洒扫”制度，帮助全体学生养成良好的劳动习惯。在日常教育教学中，学校也十分注重培养孩子不攀比、肯吃苦、自己的事情自己做等优秀品质，把艰苦朴素、勤劳节俭的传统美德烙印在每个孩子心中。

　　余姚市第二中学

　　“成德教育”在路上

　　“人”字好写，育人不易。王阳明先生在《答顾东桥书》中提到“学校之中，惟以成德为事，而才能之异，或有长于礼乐，长于政教，长于水土播植者，则就其成德，而因使益精其能于学校之中”，深刻揭示了德行对于学生的重要性。

　　作为余姚市德育特色学校，宁波市首批美丽校园、文明校园，近年来，余姚市第二中学始终把德育建设作为学校发展工作的重中之重，开展以“成德教育”为主题的德育实践，并在践行过程中不断探索、创新，德育工作取得显著成效。

　　“德”是中华民族传统美德，更是新时代青年学子应该达到的一种精神高度。余姚二中确立了“立君子品、做智慧人”的育人目标，其中“立君子品”体现了对中华传统文化和传统美德的传承；“做智慧人”则体现了时代性，希望学生有思想、敢创新、会创造，能最大程度地跟上时代的脚步，拥有幸福的人生。

　　让每一堵墙壁都发声，让每一处地方都育人。漫步在二中校园，连廊转角、一草一木都是润物无声的教育资源。景观坡上、绿树丛中设有各种温馨提示、文化石刻；走廊、楼梯、功能教室的墙壁上，处处可见名人简介、至理名言；学校食堂西侧的绿地里是毕业生们亲手栽下的桃树、梨树，这是二中学子对母校的深切情谊。

　　“德”不能空谈，为此，余姚二中分五个维度成德于具体的教育实践之中——常规教育抓落实。每年的新生军训，除了规定的训练内容外，学校还穿插进行行军拉练等活动，600多人的队伍按照规定路线浩浩荡荡行军在朗霞新区，一路上比整齐、比纪律、比口号，既磨炼新生们的意志，又增强了集体凝聚力和荣誉感；开展军训征文比赛，不仅锻炼文笔，更能促使学生思考、内省；开展新生始业教育，在为期一周的军训期间，每天晚上给学生安排教育内容，如校纪校规、卫生健康、学科学法指导等。

　　励志教育重唤醒。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”余姚二中自2018年开展励志教育以来，探索出了一套行之有效的方法，如开展励志跑操，全校42个班级保持间距和队形，跑出精气神；进行励志主题班会，让高一学生谈自己的理想和奋斗目标并录制视频，在高二、高三时回顾目标达成情况，以此鞭策、激励学生；每天早晚朗读励志信，督促学生“三省吾身”。

　　仪式教育感于心。每年，学校精心组织毕业典礼和成人仪式，让感恩的心律动；充分发挥纪念日的教育功能，如植树节开展爱绿护绿活动、清明节前往烈士陵园瞻仰扫墓、“五四”青年节前后开展校园十佳评比等。

　　劳动教育付诸行。今年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，指出“要有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质”。余姚二中历来重视劳动教育，除各班值日卫生打扫和每月一次的大扫除外，学校还安排值周班级清扫校园，从学校南大门到北部生活区，干净的校园成了亮丽的风景。

　　合力教育成于德。余姚二中家委会在学校的管理中献计献策，一批离退休教师通过校关工委发挥着余热，创业有成的校友在校庆五十周年之际设立了“余姚市第二中学成德奖学金”，“成德讲堂”为学生带来法律知识、安全急救、保健防疫讲座等，给学生不断注入正能量。

　　本文图片由各校提供

（来源：余姚新闻网-余姚日报 编辑：夏丽霞）