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小学一年级图片壁纸(一年级孩子拼音是个“老大难”问题?快来看看这篇文章)

更新时间:2022-11-12 21:39:17


小学一年级图片壁纸(一年级孩子拼音是个“老大难”问题?快来看看这篇文章)

女儿嘉嘉一年级下学期,这不快要期末了嘛,这一个学期下来,发现了她太多太多的学习问题,而通过和其他家长交流,原来这些问题普遍存在于一年级的孩子身上,所以,我总结了几个重难点问题以及这些问题的解决办法,一年级的宝爸宝妈,快来看看吧!


1.口算问题

2.拼音问题

3.识字量

4.方位逻辑问题

5.看图写话


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今天我们来聊聊一年级拼音的问题。


这几天嘉嘉新增了听写作业,每天听写10个词并带拼音,在给她听写的过程中,我发现一年级上学期的老大难“拼音”问题,又出现了死灰复燃,卷土重来的迹象。


比如她有时会把整体认读音节“ye”写成“yie”,会把“p”错写成“q”,也会把“t”反方向书写,更不能提复韵母,鼻韵母以及前后鼻音了,这让我这个刚平复了一年级上学期学习拼音时的焦躁情绪的老母亲,顿时感到无可奈何,更是想仰天长叹“拼音啊拼音,你为什么这么折磨人!”


感叹归感叹,但是作为一个越挫越勇的陪娃学习宝妈,肯定是不能被小小拼音所打败的,所以,我又重头仔细捋了一下拼音学习的重难点,根据嘉嘉上学期的学习情况,做了一个总结,带着嘉嘉查漏补缺,也希望可以对各位一年级以及快要上一年级的孩子有所帮助。


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首先,让我们先来了解认识拼音,并抓住重难点问题。

认识拼音,了解拼音基础知识

拼音分为声母,韵母,整体认读音节三个大类,其中韵母又细分为单韵母,复韵母,特殊韵母,鼻韵母四个小类。

声调:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。一声是阴平声,二声是阳平声,三声是上声,四声是去声。在给孩子教的时候,可以用小汽车在路上行驶并上山下山的状况,模拟声调的起伏。

拼音书写规则:拼音要写在四线三格里,这三个格分为上格,中格,下格,声调、圆点写上格,个子高的住上格,尾巴长的住下格,不高不矮住中格。

音节

音节的种类分为四种,自成音节,整体认读音节,两拼音节,三拼音节。

自成音节,就是由一个韵母独立的成为一个音节,不带声母,比如“鹅 e”“爱 ai”等。

整体认读音节,由声母和韵母组成,但是不用拼读,直接读出音节,比如“吃 chi”“圆 yuan”等。

两拼音节,由一个声母和一个韵母组成的音节,中间没有介母,比如“大 da”“你 ni”等。

三拼音节,由声母,介母,韵母共同组成的音节,比如“花 hua”“想 xiang”等。

标调

标调就是给音节带上声调的帽子,有两个小重点,就是“i”和“ü”。

i标调时,告诉孩子,记得小i是个戴着蝴蝶结的小姑娘,如果带上声调帽子以后,就会把蝴蝶结遮住,小i的头上就没有点点啦。

ü标调时,告诉孩子,小鱼ü很淘气,买了一顶大帽子,带上声调帽子后,把两个眼睛都遮住不见啦。也可以告诉孩子一个顺口溜,这是嘉嘉的老师教的,“小ü小ü有礼貌,见到j,q,x,y”就脱帽。

拼读

两拼音节,前音短(声母),后音重(韵母),两音相连猛一碰。

三拼音节,声母轻,介母快,韵母响,三音连读很顺当。

还要注意轻声,在汉语中,有一些字音很轻很短,比如助词,后缀,双音词的第二个字,就要读轻声。举例“吃了 chī le”,“桌子 zhuō zi”,“妈妈 mā ma”。


以上是关于拼音本身的知识,那么下面再来分享一些学习拼音的方法。


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✔放平心态,制定计划

很多幼小衔接的宝爸宝妈,对于拼音都非常焦虑,恨不得轮番上阵,给孩子教会所有的拼音,但是,我想先请各位家长三省吾身,你的读音正确吗?你的书写正确吗?你的拼读正确吗?在嘉嘉去年的这个时候,我真的不敢自己给她教拼音,因为我不确定我的读音是否正确,我的书写是否规范,我的拼读是否正确。


所以建议各位家长,如果不能确定自己可以教给孩子完全正确的拼音,那么还是不要盲目教育,应该把孩子送到正规的教育机构进行学前教育,因为如果孩子一旦养成了错误的读音,后期改正将会很难,而且也会对孩子的学习过程造成一定的困扰。


拼音的学习是一个由简到繁,由易到难的过程,各位宝爸宝妈千万不要着急,孩子还小,理解能力有限,孩子的认知能力决定他的学习能力,比如嘉嘉常常搞错的“t”,就是因为孩子的镜面敏感期导致的。


宝爸宝妈可以和孩子一起制定学习计划,根据孩子自身情况,每天学习一个或者两个拼音,正确掌握这个拼音的读写,然后三天一复习,只有复习才能加强记忆,千万不能做掰玉米的小猴子,边走边丢,边学边忘。


✔循序渐进,查漏补缺

等孩子把拼音全部学完并掌握之后,也不能掉以轻心,否则就会出现嘉嘉的这种情况,我承认一年级下学期以来,对拼音这一块,我和嘉嘉都有了放松。


孩子初步掌握拼音之后,家长可以先从听写开始,每天给孩子听写几个音节,这一步,会让孩子产生一个由眼睛看到脑子想的过程转变。等听写一段时间以后,可以让孩子自己默写,比如默写23个声母,24个韵母,16个整体认读音节,每次孩子默写完,可以让他自己检查,数目够了吗?写的都正确吗?占格正确吗?这一步,是查漏补缺的过程,可以明显的看出,孩子哪个音节掌握的不牢固,就可以对应进行专项练习。


✔自主拼读,熟能生巧

拼读是一个积累的过程,也是一个熟能生巧的过程。嘉嘉在学习完所有的拼音之后,就可以自己简单的拼读了,我先让她自主拼读一些字词,比如“b——āng——bāng——帮助”,“p ——éng——péng——朋友”。在这里,我想给各位宝爸宝妈推荐一本书,是嘉嘉在学习拼音时我感觉帮助非常大的书,广西师范大学出版社的《日有所诵》,可以根据孩子的年级购买,内容是一个个简短的童谣,诗歌,带拼音,可以每天让孩子自主拼读一首,在练习拼音的过程中,还可以增加语感和诗性,一举多得。


在拼音的学习过程中,还可以和孩子以游戏的方式互动学习,我想没有哪个孩子不愿意做爸爸妈妈的小老师,让小老师给爸爸妈妈教拼音,既能知识分享,加深记忆,又能亲子互动,玩的有多快乐,学的就有多扎实。


如果你觉得我的文章可以对你有点帮助,就请关注我,接下来几篇,具体分解一年级孩子遇到的学习问题,让我们和孩子一起升级打怪!



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