如何上好数学复习课(怎样提高数学课堂教学效率？名校长：抓好课堂教学核心环节是关键)

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怎样提高基础教育的教育教学质量？这是对中小学校长提出的值得深思的课题。近日，省重点中学市七中校长庞炳元参加数学教研组活动，给数学教师提出的数学课堂教学要求，值得推广与学习。在此分享，供大家参考。

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备课组集体制定学科教学计划

庞炳元校长说：怎样减轻学生课业负担？这是我们一直探讨的问题。要我说，减轻学生课业负担就得从“课堂教学”这个核心环节入手，“课堂教学”质量提高了，学生课后的学业负担就会降下来，大家说是不是？那么，怎样提高数学课堂教学质量呢？我认为：

第一、就要制定切实可行的教学计划

每学期开学前一周，备课组统一制订学科教学工作计划，应该包括以下内容：

1 、教材分析。通读《义务教育数学课程标准》及本册教材，领会《课标》对本册教学内容的目标要求，分析教材内容体系，明确学期阶段目标和任务。

认真分析教材

2 、学情分析。对学生原有的知识能力水平、情感态度、学习习惯和学习方法等作简要分析。

3 、具体措施。包括教法改革、学法指导、防差转差措施、专题研究、单元过关等。

4 、教学进度。写出各单元教学课时分配、时间进度，包括课题学习、实践活动、复习、测试等。

第二、要认真备课，撰写详实的教案

备好课是上好课的前提，提倡集体备课与个人备课相结合，切实做到资源共享，相互借鉴，共同提高。要求超前一周备好教案。

精心撰写教案

1 、钻研教材。研究教材相关内容的编写思想、特点、体系、呈现方式，例习题编排意图，难易层次；研究单元教学内容和课时教学内容的关系，做到单元备课和课时备课相结合。

2 、了解学情。充分了解学生已有知识及经验基础，学习态度与方法；明确学生学习的难点。

3 、熟悉课型。根据课程目标和教材内容编排的特点，初中数学课堂教学可以划分为新授课（章起始课、概念课、原理课）、例习题课、复习课、讲评课、数学活动课等，根据不同课型安排不同教学方法和学法指导。

4 、目标准确。教学目标是课程目标在知识、方法、能力、素养等方面的细化，杜绝泛化、不能落实的目标。

学生认真练习

5 、坚持集体与个人备课相结合。在个人钻研的基础上，开展集体研讨，探求教法，努力提高教师的业务素质，形成各自的教学特色和风格。具体流程为:个人储备——集体研讨修正——个人复备。

第三、紧紧抓好课堂教学这个中心环节，提高课堂教学效率

1 、课堂教学结构优化，条理清晰。

新授课一般按“问题情境——活动探究——归纳概括——运用变式——拓展延伸—小结内化”结构进行；

复习课一般按“问题引领——构建体系——范例评析——变式拓展——练习内化——评讲深化”结构进行；

集体备课，研究课堂教学

例习题课一般按“独立审题，明确问题——教师引导，剖析问题——尝试解决，交流展示——变式拓展，深入探究——归纳整理，系统反思”结构进行；

讲评课一般按“统计数据分析错因——自我纠错个别指导——交流讨论——典型错误讲解——变式练习——归纳小结”结构进行。

2 、设置适切问题情境。基于理解数学、理解学生的基础上，合理设置问题情境，情境可以来源于数学的内外部，包括现实情境、数学情境、科学情境、历史文化情境等。

在新课导入时，采用做一个演示实验、制造一个悬念、展示数学美的一个片断，提出一个实验问题、造成一个认知冲突等方式方法为学生创设一个新、奇、美、实等问题情境，让学生在心灵深处感受到一种愉悦的惊奇，从而对新的课题产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，以一个极佳的开放状态，主动积极地投入到新课题学习之中。

指导学生解答疑惑

3 、加强数学过程性教学。在教学时，应当注重数学概念、定理、公式、法则等知识的发生发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，从而发展他们的科学精神和创新意识。

4 、合理运用现代信息技术。为了提高教学质量和效率，积极创造条件，制作课件、采用模型、投影以及计算机等技术辅助教学，促进教学手段现代化；同时课堂教学不能过度依赖信息技术，要根据教学内容和学生认知特点，合理准确使用教学媒体，以帮助学生更好理解数学知识的发生、发展过程及其本质。

5 、必须保证教学效果好。教学目标达成，师生配合协调，学生思维活跃，学得积极主动。

学生相互探讨问题

第四、要精心设计和批改作业，提高作业质量

1 、作业形式要多样。有基础性作业、实践性作业、探索性作业、跨学科作业。具体形式应根据教学需要灵活布置。

2 、教师批改作业的要求。①作业要及时批改，应以教师全批全改为主，辅以学生自改、互改、教师检查指导。②批改作业要认真、仔细、正确、规范，以激励性评价和指导性评价为主。③提倡面批面改，强化批改的针对性。④建立作业情况档案。对作业中出现的典型错误和独创性的解题方法应记录在案，为后续教学的提供素材。

第五、突出辅导的针对性，不让一个学生掉队

个别辅导，面批面改

1、辅导形式要多样化。可采用集体辅导与个别辅导相结合，教师辅导与学生辅导相结合等方式。课堂教学中要有目的地巡回辅导，利用自习及课余时间对中差生个别辅导，查漏补缺。利用数学兴趣小组，开展专题讲座，拓展学生思维，发展学生能力。

2、辅导的计划性及实效性。辅导要有目的、有重点、有计划、有措施，讲究实效。每学期初教师应将辅导计划送教导处，经审批同意后实施，学期结束，由教导处检查辅导效果。

第六、把学业考试评价环节，当成促进学生发展的重要手段

1、认真做好阅卷、成绩登记及质量分析工作。每次考试后，要及时进行试卷分析和评讲工作。试卷分析，不仅要有数据统计（包括平均分、及格率、优秀率、低分率、典型题目得分率等），更要分析存在问题，并提出改进教学的意见和措施。

学业考试，认真答题

2、对学生期末考试的评价要综合学业考试和平时学习情况，结果采用描述性评价与等级（或百分制）评价相结合的方式呈现，发挥评价的激励作用，促进学生发展。

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（撰稿：培 高）