有些学生感觉语文很难学，这要背、那要记，写了还不一定对……这些都是对语文这门学科的认知有问题，语文靠突击、靠背诵肯定是学不好的。

不信你翻开语文高考试卷，现代文阅读也好，文言文阅读也好，甚至是作文，除了一些基础性的知识，大部分的内容都和“阅读”“理解”有关。

以作文为例，读一段话，围绕某个主题行文，本质上也是看你对这件事情的理解，理解不对，偏题写下来，一般得分都不高。

中国文化博大精深，光靠课本上的那些内容，只会越学越窄，得个基础分，根本没办法提升语文水平。

语文高考考什么？

语文高考150分，主要考什么？是考你的课外积累，考你对语文知识涉猎的广度和深度。

在新中考、高考改革中，关于语文阅读能力的综合考察，占比越来越重。关于阅读能力的培养，这几年更是教学任务中的重中之重。

以名著阅读为例，设置很多书目，又不是全部考完，那又何必设置这一项呢？

我相信在实际教学过程中，有些孩子是不会潜下心去读，也不愿意在这种积累过程长，回报较少的事儿上花太多时间，可能还有一些孩子会觉得名著阅读也可以依靠猜题、背题、题海战术拿得高分。

是这样吗？中考、高考设置名著阅读考查，真正的目的是什么？阅读还有什么意义？

当然有意义，之所以这样做，不仅是为了促使学生吸收名著中的营养，为“我”所用，归根结底，更希望孩子能多读点书。

通过阅读找到学习语文的感觉，书读得多了，语感有了，修改病句，孩子可能说不出来所以然，但读一遍绝对能找到；阅读理解能力得到锻炼，现代文阅读不用怕，作文素材不少，提笔即来。

家长该不该不给孩子买书？

总之，语文学习是一个厚积薄发的过程。这种积累最好是从幼儿园、小学阶段就开始，在这个时候，孩子学习生活比较单纯，课业压力小，读书对他们来说，不是一种负担，更是一种对精神生活的充实、开拓视野、丰富想象力，当然，这也是对他们未来竞争力的一种沉淀。

我国的中学生学习太紧张，任务太重，学校老师的作业能做到半夜，周末也全是各种补习班、兴趣班，如果到了高中再去培养孩子的阅读习惯，就显得有些不及。

从教学经验来看，一般来说，成绩优秀的孩子，特别喜欢读书，这也印证了，只有见多识广，才会增长阅历和提高悟性，孩子和大人都是。

一开始，读书确实需要家长的引导、示范，时间长了，就会成为孩子自己的习惯。久而久之，他们读书，并不全是为了学习，更多是因为喜欢、放松。孩子越读越喜欢，知道和掌握的知识就越多，起码历史、人文地理、自然科学等等，这些可以从书本里汲取很多营养。这些学生到高中，不仅是语文，一般各科都学得比较轻松。

可能有的人会反驳：孩子小时候读的书，能管什么用？读过了也忘了其实，也没用。小孩儿的阅读速度和理解力，是我们大人意想不到的。幼儿园、小学的孩子，拿起一本书，一会儿就翻完了。不信你考考他，内容还都能记住。

曼德拉先生说过：“人生可怕的事情，不是你更多地看到了自己的不足，而是没有看到自身所具有的巨大潜能。”所以不要小看了孩子的阅读能力。

还有一种家长，也爱给孩子买书，但都是按照他自己的意向，给孩子买，买的是什么呢？《黄冈密卷》、《120天数学速成》……

孩子拿到这些书，往往一概拒绝、束之高阁。为什么？因为孩子读书应该完全是凭个人的兴趣、对大自然、对生活的好奇心，而家长则买了一大堆语文、数学、英语等教辅图书，当然不招孩子待见。

这类家长思想上的误区是不利于培养孩子读书的兴趣！

如何培养孩子的读书兴趣？

那么，怎么培养孩子读书的兴趣呢？那就是家长只管领着孩子经常去逛书店，不要限制他，他愿意买什么书就买什么书。

儿童时期，孩子一般就是在家里看动画片、小人书。中学以后，孩子的阅读量会变大，图画书已经满足不了他们了，他们就会主动选择一些难度更大、更有文化品位的书。

举个例子，我女儿看《史记》就经历了三步：第一步，先看图画书；第二步，买白话版的书；第三部，她就开始找原版书来读，感觉还特别过瘾。后来，我发现，她的作文经常是引经据典，古文、格言、白话文交错出现，这些都要归功于她多年的阅读习惯。

而高中阶段，惜时如金，我推荐孩子阅读《古文观止》《唐诗宋词鉴赏辞典》《读者》，以及余秋雨、毕淑敏、周国平等名家写的散文、这些对考试内容有一定帮助。

小学、初中、高中，每次开家长会，我相信大部分的老师，尤其是语文老师会给家长说要让孩子培养阅读习惯，要让孩子多读书，等等。

但我想问家长一个问题：你有多久没有读完完整的一本书了？

养成每天阅读的习惯真的很难吗？当老师、家长都无法做到热爱阅读，我们又拿什么立场来要求我们的孩子呢？

高中的孩子大部分都是住校，平时和家长沟通比较少，有些时候孩子不主动和家长聊天，很大原因除了学习，双方基本无话可说。

如果家长可以和孩子共同阅读，有一个共同的话语场，大家都来谈论，都来交流。在这个过程中，不同年龄段的我们会对书中的人物、故事有不同的体验与感受，一方面，大人的感受可以对孩子的理解有所促进，另一方面，孩子的理解也可以启发大人。

在这个过程中家长需要注意的是，不要把自己的理解强加给孩子，也不要给孩子提过多的要求，我们需要做的就是静静地陪伴，和他们一起去看、一起去感受、一起用心去聆听书中的文字。

以上就是我们关于语文学习的一些建议和方法，另附北京人大附中特级教师推荐的阅读书单，里面都是名著，希望给家长们一些帮助。

书籍推荐
读万卷书 · 行万里路

古典文化经典著作：

《诗经》

《论语》

《孟子》

《庄子》

《道德经》

《楚辞》（《离骚》等）

《劝学》

《逍遥游》

《师说》

《阿房宫赋》

《前赤壁赋》

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《三国演义》

《西游记》

《水浒传》

《红楼梦》

《聊斋志异》

《西厢记》

现当代名著经典：

《呐喊》《朝花夕拾》/鲁迅

《死水》/闻一多

《繁星·春水》/冰心

《志摩的诗》/徐志摩

《雷雨》/曹禺

《骆驼祥子》、《四世同堂》/老舍

《家》、《随想录》/巴金

《雅舍小品》/梁实秋

《牛棚杂忆》《清塘荷韵》/季羡林

《红岩》/罗广斌、《林海雪原》/曲波

《活着》《许三观卖血记》/余华

《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《万圣节》/余光中

《平凡的世界》《人生》/路遥

《鲁迅九讲》《鲁迅作品十五讲》/钱理群

《苏东坡传》/林语堂

《决战朝鲜》/李峰

《今夜有暴风雪》/梁晓声

《我与地坛》《我遥远的清平湾》《秋天的怀念》《老屋小记》/史铁生

《文化苦旅》/余秋雨

《射雕英雄传》/金庸

《狼图腾》/姜戎

《超越自己》《点一盏心灯》《我不是教你诈》/刘墉

《梦里花落知多少》《哭泣的骆驼》《撒哈拉的故事》《稻草人手记》/三毛

《品人录》/易中天

《论语今读》/李泽厚

《黑骏马》《北方的河》《黄泥小屋》/张承志

《月迹》《商州散记》/贾平凹

剧本《武陵人》《和氏璧》/张晓风

《毕淑敏文集》《昆仑殇》《握紧你的右手》/毕淑敏

《清音五弦》《在云上》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》/林清玄

《妞妞》《只有一个人生》《智慧与信仰》/周国平

《青春梦幻曲》《四月的归来》/肖复兴

《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》《忧郁的田园》

《红葫芦》《蔷薇谷》《白栅栏》/曹文轩

外国名著名篇：

《伊索寓言》/（古希腊）伊索著；罗念生等译

《莎士比亚戏剧》/（英）莎士比亚著;朱生豪译

《一千零一夜》/阿拉伯民间故事；纳训译

《堂·吉诃德》/（西班牙）塞万提斯著；杨绛译

《格列佛游记》/（英）斯威夫特著；杨昊成译

《雾都孤儿》《匹克威克外传》/（英）狄更斯著；蒋天佐译

《钢铁是怎样炼成的》/奥斯特洛夫斯基

《巨人传》/（法）拉伯雷著；成玉婷译

《简爱》/（英）夏·勃朗特著；祝庆英译

《巴黎圣母院》/（法）雨果著；陈敬容译

《高老头》、《欧也妮.葛朗台》/（法）巴尔扎克著；傅雷译

《欧·亨利短篇小说集》

《莫泊桑短篇小说集》

《热爱生命》《马丁·伊登》杰克伦敦

《八十天环游地球》《海底两万里》《格兰特船长的儿女》《环绕月球》《神秘岛》《世界主宰者》《米歇尔斯特罗哥夫》/凡尔纳

《普希金诗选》/（俄）普希金著；查良铮译

《契诃夫短篇小说选》/（俄）契诃夫著；汝龙译

《老人与海》/（美）海明威著；吴劳译

《草叶集》/（美）惠特曼著；楚图南译

《瓦尔登湖》/（美）亨利·戴维·梭罗；徐迟译

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