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跳水的起因经过结果是什么(五年级下,17课《跳水》,重点理解船长的想法和孩子的心理变化)

更新时间:2022-10-12 04:29:11

五年级下,17课《跳水》,重点理解船长的想法和孩子的心理变化

《跳水》这篇课文属于一篇很老的课文了。不仅人教版,在原来的其他版本的教材中也是存在的。本课的考查点有点复杂:第一,考查课文的故事情节起因、经过、结果;第二,概括文章和段落的主要内容;第三,理清故事的线索,分析人物性格的语句。

跳水的起因经过结果是什么(五年级下,17课《跳水》,重点理解船长的想法和孩子的心理变化)

本课的段落虽说不多,但是需要分析的地方比较多。先说一下文章的情节结构,本文按照事情的发展顺序分为三个部分,起因、经过、结果。对应的段落看下面的课文提示,这个学生对照课文都是可以看得懂的。这里不再重复了。

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需要理解的是孩子的情绪变化,由孩子的情绪变化串起来整个故事的经过。故事的起因是水手拿猴子取乐,猴子逼孩子生气,慢慢变得恼怒,这些可以从文中的动作可以看出。孩子在失去理智的情况下,慢慢让自己陷入了险境,直到船长逼孩子跳水。这个过程要理解孩子的情绪变化,孩子情绪失控在故事情节推进中起了重要的作用。

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最后需要理解的是船长的思辨过程。根据我这里的注释,船长是在这么短的时间里,综合所有因素得出的最佳解救方案。分析了当天的有利条件和不利条件,在孩子登上高高的桅杆上,想要转身爬下来几乎是不可能了。如果摔下来后果不堪设想。在风平浪静,水手都在甲板上的情况下,孩子跳水是选择求生的最佳求生方案。这是船长沉着处事、当机立断的非凡智慧,不得不说,这是一个航海经验十分丰富的船长。逼孩子跳水只是解救孩子的一种方式。

当然,船长会不会真的开枪呢?这个我只能说有可能,但肯定不会伤害到孩子。逼孩子跳水,虽说简单粗暴,比起解释半天喊话要见效得多。