发甲卒为穿广德甲足什么意思(2021年中考语文复习冲刺：文言文阅读训练之二)

2021年中考语文复习冲刺：文言文阅读训练之二

1. 阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今（如果）谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为（愿意）之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争（争论）一言以相杀，是义贵于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”

（《选自《墨子·贵义》》）

（1）下列句中画线的词意义或用法相同的一项是（ ）

A.故不为苟得也 何故？

B.是义贵于其身也 以是人多以书假余，余因得遍观群书

C.死亦我所恶 不以恶小而为之

D.予子冠履而断子之手足 予观夫巴陵胜状

（2）完成下面的填空。
①【乙】文选自《墨子·贵义》，请指出【甲】文出处《_______________》。
②【甲】文中的一个通假字请指出，并指明其意义。
“_______________”同“_______________”意义：_______________

（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①非独贤者有是心也。
②万事莫贵于义也。

（4）【甲】【乙】两文都运用了比喻论证阐明观点，【乙】文用“冠履不若手足之贵也”论证“万事莫贵于义”，那么【甲】文是如何提出中心论点的？

（5）【甲】文“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”与【乙】文中“万事莫贵于义”表达了同样的观点。你认为两文中的“义”的内涵是什么？今天我们还有坚持的必要吗？为什么？

1.【答案】（1）B（2）孟子·告子上,辟,避,躲避

（3）①不是只有贤明的人才有这种心。
②任何事都比不上“义”重要。

（4）比喻论证，类比推理，由舍鱼而取熊掌，引出舍生取义。

（5）“义”是正义和道义，能见义勇为，为正义事业而献身，做有利于人民、民族、国家的事。
它提醒我们时时警惕和反省自己，不要贪图名利而丢掉人格、尊严，做出不该做的事情。不能见利忘义。能见义勇为，为正义事业而献身，做有利于人民、民族、国家的事。任何时候，我们都应该坚持人民（国家）的利益高于一切的原则，所以我们应该坚持。

【解答】（1）A项，连词，所以，因此/名词，缘故，原因。
B项，两个“是”都是代词，这。
C项，动词，讨厌，憎恨/名词，坏事。
D项，动词，给/代词，我。
故选B。

（2）①【甲】文选自《鱼我所欲也》，出自《孟子·告子上》，论述了孟子的一个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。
②通假字：“辟”同“避”，躲避。

（3）①独：只是。是心：这种心。
②万事：任何事。贵：重要。

（4）孟子先用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方，由“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”引出“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，运用了比喻论证和类比推理的方法，自然地提出了自己“舍生取义”的主张。

（5）【乙】文中墨子认为“万事莫贵于义”，世上万事万物没有比义更要珍贵的了。【甲】文说到“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，当生命与大义发生冲突时，要选择大义。有比生命更加宝贵的东西，那就是义。两文文中的“义”不仅是“礼义”也是正义，在当今社会还可理解为有利于人民、民族、国家的大义。坚守“义”有助于我们形成正确的人生观，对我们的成长有重要意义。任何时候，我们都应该坚持人民（国家）的利益高于一切的原则，所以我们应该坚持。

2. 阅读下面文本，完成下列各题。

生于忧患，死于安乐

①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（1）下面句子中画线词语的解释，不正确的一项是（ ）

A.傅说举于版筑之间 举：发动

B.故天将降大任于是人也 任：责任，使命

C.人恒过然后能改 过：犯错误

D.出则无敌国外患者 出：指在国外

（2）下列句子没有通假字的一项是（ ）

A.曾益其所不能 B.困于心，衡于虑，而后作
C.入则无法家拂士 D.征于色，发于声，而后喻

（3）下面对选文的分析，不正确的一项是（ ）

A.选文第一自然段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨炼。

B.选文第二自然段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。

C.从选文可以看出，“困于心，衡于虑，而后作”是造就人才的主观因素。

D.选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。

2.【答案】ADB

【解答】

（1）A项，句意：傅说从筑墙的劳作之中被起用。举：选拔、任用。

（2）A项，曾，同“增”，增加。
B项，衡，同“横”，梗塞、不顺。
C项，拂，同“弼”，辅佐。
故选D。

（3）B项，文章第二段先从个人的角度正面论证了“生于忧患”的观点，再从国家的角度从反面论证了“死于安乐”的观点。从个人角度推论到治理国家的角度，最后总结出本文的中心论点。

3. 阅读下面文本，完成下列各题。

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（1）下列句子中画线的词不属于词类活用的一项是（ ）

A.急湍甚箭，猛浪若奔 B.从流飘荡，任意东西
C.风烟俱净，天山共色 D.奇山异水，天下独绝

（2）下列句子中没有通假字的一项是（ ）

A.两岸连山，略无阙处 B.蝉则千转不穷
C.经纶世务者，窥谷忘反 D.未复有能与其奇者

（3）下列有关课文《与朱元思书》的说法正确的一项是（ ）

A.《与朱元思书》是宋朝文学家吴均所写的一篇著名的骈体文。

B.骈文是魏晋以来产生的一种文体，主要特点是以四、六句式为主，故也称四六文。句式自由活泼，长短不一。

C.《与朱元思书》描绘了富春江的奇山异水，并且触景生情，流露出作者对追名逐利之人的鄙弃，含蓄地表达出沉醉山水美景，避世退隐的高洁志趣。

D.“风烟俱净，天山共色”统领全文。二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面描摹，文章总分结构，脉络分明。

（4）翻译下面句子。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②鸢飞戾天者，望峰息心。

3.【答案】（1）D（2）D（3）C

（4）①湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
②看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来。

【解答】

（1）A项，奔：动词作名词，飞奔的马；
B项，东西：名词作状语，向东，向西；
C项，净：形容词作动词，消散。
故选D。

（2）A项，“阙”同“缺”，空隙，缺口；
B项，“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣；
C项，“反”同“返”，返回。
故选D。

（3）A项，“宋朝文学家”错误，吴均是南朝梁文学家；
B项，“自由活泼，长短不一”错误，骈文讲究对仗的工整和声律的铿锵；
D项，“风烟俱净，天山共色”统领全文错误，统领全文的是“奇山异水，天下独绝”。
故选C。

（4）①急，迅速，又快又猛。湍，水势急速。甚，超过。若：好像。奔：动词作名词，文中指飞奔的骏马。
②鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至，到达。息，使……平息，使动用法。

4. 阅读古文，回答问题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】陈仲举言为士则，行为世范，登车揽辔，有澄清天下之志。为豫章太守，至，便问徐孺子所在，欲先看之。主簿白：“群情欲府君先入廨。”陈曰：“武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可！”
（《世说新语》）
【注释】徐孺子，名稚，东汉豫章南昌人，是当时的名士，为人高洁。廨：官署。式：通“轼”，车前横木，文中是扶着轼的意思。

（1）解释加点的词。
①才美不外见________
②策之不以其道________
③登车揽辔________
④吾之礼贤________

（2）翻译下面的句子。
鸣之而不能通其意。

（3）同样是面对人才，【甲】【乙】两文的情感态度有什么不同？

（4）甘为“常马”，也不期待“太守”的赏识，你能否接受？坦诚地谈谈自己的想法。

4.【答案】

同“现”，表现,正确方法（规律）,缰绳,贤士

它鸣叫却不能通晓它的意思。

两文的不同之处在于：【甲】文写千里马怀才不遇，【乙】文写徐孺子幸遇“伯乐”（太守）；【甲】文为千里马抒发委屈和不平，【乙】文借描写太守的言行，赞扬他礼贤下士赏识人才的善举。

【示例1】能接受。各行各业，需要大量踏实、埋头苦干的普通劳动者。从古至今，真正能够超越普通人，成为精英，需要具备多种条件。我情愿默默无闻，做好自己。
【示例2】不能接受。人生一世，只此一回，不能重来，机会不能错过。碌碌无为，平庸度日，不是我的选择。一定要拼搏努力，轰轰烈烈，千里驰骋，打造出属于自己的一片天地。

【解答】

本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：它的才能和好的素质也就不能表现出来。见：同“现”，表现；
②句意为：驱使千里马不能按照正确的方法。道：正确方法（规律）；
③句意为：坐上车子，拿起缰绳。这里指走马上任。辔：缰绳；
④句意为：我要去拜访一下贤人。贤：贤士。

本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
句中重点词语有：鸣，马嘶。句意为：而，连词，表转折。句意为：它鸣叫却不能通晓它的意思。

本题考查学生对文言文内容的理解与情感的分析能力。答两文的不同之处在于：【甲】文写千里马怀才不遇，千里马被埋没的悲惨处境，彰显了愤愤不平之意；【乙】文写徐孺子幸遇“伯乐”（太守），从“陈仲举言为士则，行为世范”“登车揽辔，有澄清天下之志”“武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可”等语句中可知，借描写太守的言行，赞扬他礼贤下士赏识人才的善举。

本题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。属于开放性试题，接受与不接受均可，答案不唯一，合理即可。
能接受，可围绕“踏踏实实做人，认认真真做事，甘于平凡，做好自己”来回答。不能接受，可围绕“不甘平庸，一定要有所成”来回答。

5. 阅读下面的文字，完成下列各题。
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。
优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大何求不得而以大夫礼葬之薄，请以人君礼葬之。”
王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓为椁，楩、枫、豫章为题凑，发甲卒为穿圹，老弱负土，齐、赵陪位于前，韩、魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”
王曰：“寡人之过一至此乎！”于是王乃使以马属太官，令“葬之于人腹肠”。
（选自《史记•滑稽列传》，有删改）
①棺椁（guǒ）：套棺；②文梓：有纹理的梓树；③题凑：指护棺的木块；④穿圹 （kuàng）：掘墓穴，挖坟坑；⑤太官：主管宫中膳食的官员。

（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A.王之蔽甚矣蔽：所受的蒙蔽

B.能面刺寡人之过者面刺：当面讽刺

C.发甲卒为穿圹甲卒：士兵

D.王乃使以马属太官属：通“嘱”，交付

（2）对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）

A.以楚国堂堂之大/何求不得/而以大夫礼葬之/薄

B.以楚国堂堂之大/何求不得/而以大夫礼/葬之薄

C.以楚国堂堂之大何/求不得/而以大夫礼/葬之薄

D.以楚国堂堂之大何/求不得/而以大夫礼葬之/薄

（3）下列对有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.邹忌讽谏齐王时，采用类比方式说理，层层推进，得出“王之蔽甚矣”的结论。

B.齐王真诚采纳邹忌的谏言，采取了一系列切实可行的措施，最终实现齐国大治。

C.楚王宠爱马，让他的爱马在吃、穿、住等方面过着优裕的生活，最终导致马肥胖而死。

D.楚王欲以人君礼葬马，优孟冒死直言，以退为进，消除楚王排斥心理，成功说服楚王。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
②诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。

5.【答案】（1）B（2）A（3）D

（1）B（2）A（3）D（4）①能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。
②诸侯国听说后，就都知道大王以人为贱而以马为贵了。

【解答】

本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
ACD．正确；
B．有误，句意：能够当面批评我的过错的人。面刺：当面指责。
故选B。

本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：楚国地大物博，有什么东西是得不到的呢？而只用大夫的礼节来安葬它，太寒薄了。停顿为：以楚国堂堂之大/何求不得/而以大夫礼葬之/薄。
故选A。

本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。
ABC．正确；
D．有误，楚王欲以棺椁大夫礼葬之，优孟冒死直言，以退为进，消除楚王排斥心理，成功说服楚王。
故选D。

本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：谤讥，指责，议论。市朝，公共场合。闻，使……听到。之，的。属于形容词的使动用法。句意：能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。
②重点词：闻，听说。皆，全，都。贱，以……为贱。贵，以……为贵。句意：诸侯国听说后，就都知道大王以人为贱而以马为贵了。
答案：（1）B（2）A（3）D（4）①能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。
②诸侯国听说后，就都知道大王以人为贱而以马为贵了。