当前位置:网站首页> 体育资料 > 足球教练怎么指挥比赛(教练如何正确地指导比赛?(拜访山东知名退休足球教练记录一))

足球教练怎么指挥比赛(教练如何正确地指导比赛?(拜访山东知名退休足球教练记录一))

更新时间:2022-10-08 02:40:27


我们任何一个人,都可以带任何一支队伍训练,都可以是一位主教练,都可以带领队参加任何场次、任何性质的比赛。但是,要想取得比赛的好成绩,却不是那么简单的事情,更不是任何人都可以做到的。比赛成绩的取得,有几个主要组成部分:1是队员;2是训练;3是比赛。荷兰教练范•巴斯滕说过这样一段话:“在10名教练员中,有1-2人是优秀的,他能增强队伍的战斗力。有8-9人是平庸的。有1-2人是不称职的,他会削减队伍的战斗力”。为此,一名优秀的教练员不仅是好的训练员,也应该是好的指挥员。优秀的教练员所具备的条件很多,在书本上就可以找到。但要具体落实到执教却不是一件容易的事情。下面根据自己的经历谈几点体会和认识:

足球教练怎么指挥比赛(教练如何正确地指导比赛?(拜访山东知名退休足球教练记录一))

1、教练员不能感情用事:古往今来,有多少教练员因为不能正确处理好与队员之间的“感情”问题而丢掉了比赛,失去了位置,有的教练员为此而悔恨终生。我们需要人与人之间的情感,需要相互间的友谊,但是,教练员对待训练和比赛却不能有丝毫的情感存在,好就是好,不行就是不行,这是一个原则和荣誉的问题,对待问题的处理要一碗水端平,否则,就是后患,就会影响团结,就会产生矛盾,而这些日常生活的不利因素也就会在比赛中表现出来,就会影响比赛的成绩。队内存在隐患的问题,就不是一支优秀的队伍,就不是一支能打硬仗的队伍。我的一位教练就语重心长的对我说“带队不能感情用事”。历经多年的带队,我亲身体会到这一问题处理不好的严重后果。同时也经历了,处理好这一问题所带来的正面影响和积极向上的作用。

2、教练员的识别能力:识别能力包括几个方面,I、对队员水平能力的识别;II、对训练质量的识别;III、对队员位置安排的识别;IV、对技术动作的识别;V、对比赛的识别等等。

(1)对队员水平能力的识别:好的队员、优秀的队员谁都能看出来,问题是对那些目前表现平平的队员,能否发现他的“亮点”;能否看到他的潜力所在;能否加以培养;这才是教练员的能力所在。发现培养一位有潜质的队员是比较困难的,扼杀一名队员,却是一件简单的事。由于我们的衡量标准不同,对事物的看法不同,教练员的胸怀不同,在无意和有意之中就扼杀了一名队员。所谓的“有意”就是教练员不能容忍队员的不足或者是不符合自己的心意,而被赶回了家。对于国字号来讲,就是赶回原队,对于地方队来讲,就是冷板凳。可是,往往就是这样的队员,在关键的时候就可能给你出力。比喻:对于一名有得分机会,却抓不住进球得分的队员来讲,是放在一边不用,还是进行鼓励、引导、培养、给予自信。两者的对待,不仅是一个识别能力的问题,同时也存在一个“情感”的问题。我们不能让情感蒙住了眼睛,干扰了我们的思路,而失去了有发展的队员。

(2)对训练质量的识别:如何识别一堂训练课质量的高与低,不可能用尺子来衡量,每一个人的衡量标准也不同。但是,它却有一个相对的标准,这个标准就是“队员训练的积极性”。队员训练是否有积极性?从队员拼抢、速度上可以表现出来;他的精力是否集中?从队员的眼睛里可以看出来;队员的跑动速度是否全力?从队员的摆臂和步伐上可以看出来;队员是否有上进的欲望?从队员的语言中可以表现出来;“都逼紧了,不要漏人。教练下课了吗?再练一会”。这就是一个训练质量的标准。当然了,队员在跑动中,只用了80%的力量,教练员认为是100%的力量,那我也无话可说。对抗练习,教练员没有要求队员人盯人,训练完了,教练员感觉挺好,神仙也没办法,因为,这是你的经验和衡量标准。

(3)对队员位置安排的识别:队员安排在什么位置上,是教练员对队员的技术水平和能力了解而定的,也是根据队伍的需要而定。不管怎样来定,有一点教练员是清楚的,就是“安排在最能发挥水平的位置上”。说起来容易,做起来难。有多少教练员没有把某名队员安排在最合适的位置上呢?这样的事情层出不穷。说白了这与教练员对队员的识别能力息息相关、密不可分。

(4)对技术动作的识别:技术动作应该分两类,一是有球的技术动作,二是无球的动作。有球的技术动作就是:传、接、带。无球的就是:跑、跳、变向等等。有球的技术动作是我们教练员从小就练过的,应该没有问题,而问题恰恰就出在这上面。从小练过的东西,而且还是一名优秀的运动员,可是当了教练之后,在教队员时,是否重视了、是否把正确、正规的技术动作教给了队员?队员又是否掌握了正确的技术动作?是否看到了队员传不好球的真正原因,而加以指导呢?是正确的指导、还是在误导?无球的动作可能更要复杂一些,因为,无球的动作需要体操和田径运动员的基础。我们教练员有几个人练过田径,又有几个人练过体操?教练员没有练过,队员就不会得到,这个道理是最简单不过的。队员得不到正确的指导,只能用自己习惯的动作来做,无球的动作不正规,就会影响有球的技术动作,还会增加受伤的几率。队员的受伤,大体有三种因素,一是力量不足;二是动作不正规;三是体能不支。有的队员可能到了退役之后,还不会做一个正确的展腿动作,这是教练员的责任。

(5)教练员对比赛的识别:教练员对于这一点,都有一个共同的认识,那就是“赢球就好”,比赛的过程也就无所谓了,这应该是一个误区。从重大比赛角度讲,赢球是我们的宗旨,我们的训练、出访比赛、邀请赛等,都是为了正式比赛而准备的。然而,在这些比赛中,教练员又如何去评价队员的表现?如果在这些比赛中,我们的教练员只是为了赢球而赢球,队员在场上却是打到哪算哪,要什么没有什么,这样的表现又如何在正式比赛中发挥水平,取得出好成绩呢?所以,队员在平常的比赛中,教练员要合理的进行评价,这个评价的标准就是“队员在场上比赛,教练员在场下是不是感觉到累”。有时比赛打得不好,教练员在场下,从心里就会感觉到累,即便是赢了球,也会感觉到累,这就是队员在场上的表现,这就是“心灵”的一种感觉。为什么国家队赢了球,球迷也不满意,而教练员也不知道到底怎样才能令球迷满意,这就意味着教练员对比赛的评价出了问题,对球队的发展方向出了问题。如果队员在比赛中,要作风有作风,要配合有配合,就是输了球球迷也会感到满意的,因为,这是朝着一个有前途、会给队伍带来希望的方向发展。

3、准备会:一次理想的准备会,不是时间的长短,不是面面俱到,也不是每个技术细节的讲解,而是比赛中的原则要求,更多的是队员的思想方面的要求,是本场比赛的指导思想,鼓动、煽情的一个过程。准备会的目的,不仅仅是要求队员如何去做,如何去发挥个人和整体的技、战术水平,更重要的是,思想上的动员,要使队员热血沸腾,跃跃入试,恨不得马上到场上比赛,这才是一个比较理想的准备会。训练是“技、战术、意识、环节、细节、纠错”的过程,比赛则是思想。“眉毛胡子”一把抓,流水帐的、在训练中没有练过的,在准备会上却夸夸其谈,什么都要求到了,准备会开的时间也很长,队员到了比赛场上什么也发挥不出来,这样的准备会意义何在?准备会实际上就是赛前的一个动员会,其内容与比赛对手、场次的性质息息相关,一概而论的准备会,毫无意义。

4、教练员驾驭比赛的能力:一是经验;二是对队员的了解;三是队员对教练员的认可程度;四是教练员对队员的识别能力;五是教练员的控制能力;六是不受外界的干扰;七是用人;八是、换人;九是队员的位置安排;十是煽情能力。

1、经验:经验是阅历和知识的结晶。一名优秀的教练员也是一名优秀的指挥员。经验会告诉教练员,如何去指挥比赛。

2、对队员的了解:对队员的了解是2个方面的,一是技、战术,二是思想。对思想的了解是非常关键的,要把握住队员的思想脉搏,队员的一言一行,一举一动教练员要知道他在想什么、要干什么。思想决定一切。

3、队员对教练员的认可程度:队员是否认可你,一是人品,二是训练。人品就是教练员的一言一行,是不是为人师表,处理问题是否公平合理,一碗水端平。训练能否让队员有新鲜感,训练课的气氛,队员的提高速度,都是队员对你认可的基础。这两点做好了,就得到了队员的认可,你以后的工作就会得心应手。

4、教练员对队员的识别能力:这与情感有着密切的关系。别人看好了,你没有看好,别人觉得可以启用,而你却把他放在了一边。理由是他有这样或那样的不足。这也是一个业务能力的问题。

5、教练员的控制能力:所谓的控制能力,就是在一场比赛中,教练员能否预感到场上会发生什么样的情况;每个阶段会出现什么情况;通过什么样的手段,改变场上的局面;你是否相信你的队员会克服一切困难;你是否坚信在场面困难时,队员会摆脱不利局面。在比赛中,指挥语言又是怎样的,是谩骂还是鼓励,是打击、挖苦还是激励。这一点做不好,很难控制队员,控制比赛。

6、不受外界的干扰:其他因素我就不讲了,只讲在指挥比赛时。有观众、裁判、队员意外受伤、助手的语言等情况,在这些情况下,教练员能否镇定自如。特别是裁判员的误判、错判,教练员的语言、行动是极为重要的,你是在安慰队员还是去指责裁判,两种不同的行动和语言会直接影响队员在比赛场上的情绪,使比赛场面发生变化。

7、用人:用谁首发上场,一是比赛的性质;二是比赛的对手;三是对队员的了解;四是比赛会出现什么样的场面。清楚了以上四点,就是教练员的计谋和智慧的体现了。有些场次的比赛,所谓的优秀队员并非首发上场。为什么这样做?考虑到本队队员的身体、体能等情况,也要了解对方队员的技术和体能等情况。

8、换人:换人有被动换人和主动换人。队员受伤、表现不好换下场是被动换人,而主动换人则是把优秀的队员换上场,或者是位置上的交换。青年队如此,职业队也是如此。

9、队员位置的安排:一名队员安排在哪个位置上,才能发挥出他最大的潜力和作用,这就是教练员的一个识别能力的问题。比喻:一名队员可以打左边后卫,也可以打左边前卫,在这种情况下,首先要看他打哪个位置更有利,再看临近队员的能力如何,还要看周边位置人员能否有配合。为此,一名队员的位置安排不仅仅是一个人的事情,也不是一个位置定死的问题。特别是在青少年时期,过早的定位,不利于队员的全面发展。

10、煽情能力:主要体现在准备会和训练场上。教练员的语言能否抓住队员的心理,是否有一种幽默的语言、是以情来打动队员的心,还是以教练员的身份去说教。两者的心态不同,语言不同,队员在训练和比赛中的发挥也就不同。教练员的煽情是一种精神作用,是让队员用心去比赛,而不是被动的去比赛,是让队员体会到比赛所给他们带来的快乐。

以上问题是没有可比性的,也没有一个标准的衡量。因为,这不是1 1=2的标准题,每一个人的衡量标准是不同的,不同的衡量标准,就有不同的答案,不同的处理方式,不同的结果。而竞技体育,唯一的检验标准应该是:是否给队伍带来了改变、是否给队伍带来了希望、是否有好的比赛成绩。竞技体育的残酷性就是“胜者为王,败者为寇”。

(前段时间拜访了退休的山东知名足球教练,曾是鲁能足校的教练,年轻时入选过国青队国家队,跟这位教练学到很多知识,当时用录音笔记录的,最近会把这些干货一一发出来供大家一起学习。)