说上综艺影响训练(综艺娱乐类节目主持能力训练)

一、理论概述

文艺欣赏、消遣娱乐、放松身心、陶冶情操、提高人们审美的趣味和水平，是广播电视传媒的重要功能之一。文艺娱乐类节目作为面向大众的精神产品，应坚定不移地代表先进文化的前进方向，肩负起提高民族素质、优化民族生存环境，陶冶民族情感，培养民族文化修养的神圣使命;综艺娱乐类节目主持人同样肩负重大的社会责任。

文艺娱乐节目所包含的艺术门类、节目风格、节目形态日益丰富多样，种类繁多，主要类型有:综艺节目、晚会节目、欣赏性或介绍性、知识性的各类文艺专题、访谈型文艺专题、文艺表演竞技节目、游戏娱乐节目、益智娱乐节目，等等。随着节目形态的多样化，主持人在节目中的作用早已超越了“司仪式”“报幕式”的简单串联，节目的参与性、开放性、互动性、动态性更把主持人推上了在现场“独当一面”、“控制驾驭”的关键地位，主持人与节目的关系密切了、对节目应有整体的把握，主持人与受众的交流增多了、变活了，总之，对主持人的能力要求提高了。

综艺晚会节目主持人的功能主要在于:以感情饱满的串联、临场的即兴发挥、情绪的调动和组织，来拓展节目的表达空间，连缀起节目之间、荧屏内外的情感互动，形成欢快、喜庆、祥和、向上的融洽而和谐的气氛，完满顺畅地驾驭节目的进程。控场能力是综艺节目主持人主持艺术的核心，主要表现在“常规控场”和“应变控场”两个方面。“常规控场”，指准确体现节目基调、风格，和谐流畅地串联起整台节目、整场晚会。串联词主要有两类风格，一是组织专门的撰稿人创作的庆典式的、朗诵风格的;一类是交流感强、有即兴发挥的口语化风格。主持人要注意主题基调和风格的整体把握，以及情感分寸的控制。即兴发挥是“有备而来”的，但具体的词句需要主持人根据现场情况灵活机动地加以组织，其作用是强化主题、烘托气氛、沟通舞台上下。“应变控场”指录制或直播过程中出现意想不到的情况，如技术方面的故障、表演的失误、忘词的窘迫、节目时间不够或超长等等，主持人的临场随机应变“力挽狂澜”，机智巧妙的圆场补台，让演员、观众的情绪一如既往，使节目柳暗花明，绝处逢生，得以顺畅进行。

文艺专题节目主持人，应谙熟所主持的文艺门类，有信息的储备和不俗的见解，有创新的构思、较好的编辑能力和演播能力。

娱乐类节目主持人，则要熟练准确地把握游戏或竞技的程序、规则、真情投入，平等地善待每一位参赛者，在欢乐中弘扬科学与人文精神，弘扬真善美。

最后，无论哪一类型的综艺娱乐节目主持人还有一项共同的、绝不可弱的要求，即语言的表现力、感染力，它既包括声音弹性的基本功，又包括语言的组织能力，非常态下机敏得体的控场能力，以及能给人带来美感的演播能力。

本单元的训练重在以下6种能力:①编辑广播文艺专题节目的能力;②参与串联词写作或修改的能力;③文学作品演播能力;④场上互动能力;⑤围绕主题的临场发挥能力;⑥非常态下控场能力。

主持人的诸多能力，如语言表现力、感染力，即兴发挥和应对能力，一是来自平时多方面(如读书、写作等活动，思维品质、语言文字水平)的积累，二是专业学习或能力要素分解阶段设置情景的训练，当然还要在大量的实践中检验、总结和提高……在主持艺术学习阶段，主持能力主要是立足于节目类型特点，通过完成整个节目的方式进行能力的综合训练。

即兴发挥范例

①1996年云南丽江大地震后，《综艺大观》在昆明做了一期节目。有一段要向大家介绍震后出生的第一个孩子，他曾收到南京一位不愿透露姓名的好心人1万元捐助，原串联台本的

设计是:“震生(孩子的名字)，你是丽江震后最幸福的一个婴儿，你要感谢帮助你的人，感谢有了他们的帮助你才能健康成长。”彩排时，倪萍抱着只有7个月的婴儿，看到孩子好奇地张望镜头的样子，她灵机一动，有感而发:

来，震生，阿姨抱抱，咱们转过脸来，让坐在电视机前的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅看看，瞧，得到你捐助的小震生长得多好，多健康!

这时，孩子突然大声地“啊”了一声，全场热烈鼓掌，倪萍高兴地搂紧孩子说:

来，给捐助你的亲人们鞠个躬，告诉他们，我会使劲长，将来好报答他们。

孩子似乎听懂了，又神奇地“啊”了一声，现场许多观众流下了眼泪。

分析:

倪萍的即兴发挥显然要比原来的设计更自然、更亲切，她把第二人称改为第一人称，一下拉近了与孩子的关系，没有了“你要感谢”这种略带“说教”显得隔膜的口吻，以孩子及孩子母亲的语气来感谢亲人，再加上孩子神奇的呼应，立时触动了观众的心，通过一个可爱的孩子，歌颂了“一方有难八方支援”的人间真情。这个即兴发挥，切合情境，烘托主题，这源于倪萍对主题的把握，更得益于她现场的细致观察和灵敏感受，也和她平日里与老百姓的感情、与生活积累有关，因此，她才能捕捉于细微，即兴于瞬间。

②1992年在杭州的元宵晚会上，导演根据苏州姑娘小徐热心帮助抗洪烈士周和平母亲的事迹创作了小品《母女情深》，并安排从未见面的生活原型分坐在观众席中，小品演出后安排母女相认。主持人叶惠贤届时结合现场，用简洁的语言把“认女”的过程和双方的心情做了“特写”式的、生动的“现场解说”，犹如舞台上方的追光灯，引导着观众的视线，当事人和观众的心情趋向高潮，当她们相认的一刹那，叶惠贤的即兴发挥又道出了此时此刻大家的心情:

叶:小品《母女情深》深深打动了每个观众的心，告诉大家，这个小品不是艺术的虚构，而是真实的故事。今天，生活中的母女俩就坐在我们现场，这位就是周和平的母亲，英雄的母亲。周妈妈，今天您素不相识的女儿就坐在现场，你认得出吗?

周:不认识。

叶:您来看看能认出来吗?(搀扶着周妈妈走进观众席，一排，两排……)

叶:(边走边说)我们期待着母女的会面，母亲焦急的神色，女儿激动的泪花。(周妈妈突然加大步伐走向第四排左侧，只见一女青年抽泣着慢慢欠起身来)认出来了，认出来了!观众朋友，这是母女才能有的心灵感应，这是人间真情的特异功能。(母女抱头痛哭)

分析:

晚会预先设定的“动情点”或高潮常常需要主持人语言的提示、烘托和催化，从而控制着节奏达到预期的目的。此处，叶惠贤巧妙地掌握现场的感情节奏，对母女相认的感情推向高潮。

③一次《综艺大观》中的《请你参加》让观众模仿京剧演员表演的身段，演员先做示范，开始观众很拘谨，不知所措。主持人程前用“旁白”的方式启发观众进人情境，他说:“我下山了，嗬，好大一片水，望远处有一座山……”情景的描绘启发了观众的投入，游戏感增强了，节目好看了。

分析:

有时晚会安排的一些小节目动作性强，如果主持人能即兴加上一些旁白，这样的即兴解说，既能帮助观众看出门道，又能促成小节目的生动表演，还活跃了气氛，能很好地实现节目构思所预想的效果。

④1999年初夏在安徽电视台“'朵而’女性新主持人大赛”晚会上，在播放参赛选手采访录像的环节时，年轻的女主持人周群有几处即兴发挥能准确地搭到观众的“脉搏”，并与采访录像的内容巧妙地联系在一起，自然地推进节目的进程。如一位选手就彩电降价在商场采访，录像放完，周群敏锐地捕捉现场反应，说了这样一段话:

刚才播放录像时，很多观众在台下议论，这些被采访的人是不是“托儿”啊?用我们合肥话说是不是“假牙”呀?我要郑重地告诉大家:这些选手都是实地采访，信息绝对可靠，要买彩电的朋友尽管放心参考。下面还有很多信息继续为您传送。当另一位选手采访陶吧的录像播放之后，周群不乏幽默地开了个玩笑，活跃了现场气氛，同时也看出一个综艺节目主持人可贵的政策观念:

观众朋友们，看了刚才的采访，看了陶吧里温馨的氛围。可能大家和我一样都想去一试身手了!希望下次我们去玩的时候，陶吧里的老板能给我们打个折，因为我们在电视上给他做了一个免费的广告嘛!

分析:

各类节目的表演无疑是综艺节目的主体，为了更好地激发观众的参与兴趣、活跃节目气氛，除了专门设置观众参与环节之外，主持人也应当积极发挥主观能动作用。这就需要主持人把观众挂在心上，在节目进程中细心体察现场观众乃至电视机前观众的心理，灵活地在串联中结合节目主题反映观众的所思所想，从而有效地拉近传受关系，缩短收视的心理距离，增强传播效果。

4.应变控场范例

①第1期《实话实说》节目做的是《谁来保护消费者?》在讨论中王海说明销售假货有暴利时说:“好像马克思说过有百分之百的利润就可以践踏法律了”，现场观众立即鼓掌赞同，不料嘉宾北大肖灼基教授插话说:“我想纠正一下，刚才王海说的不是马克思说的，而是马克思引用英国英灵格的话。”这一来，难免让王海及鼓掌的观众有些尴尬，不等你细想，只听主持人崔永元从容地说:感谢肖先生适时地为我们开设了第二课堂!

又是一阵掌声，更为热烈，更为友好，更为快乐，这掌声既是感谢肖灼基教授的，也是赞赏主持人的机智的，话题讨论的气氛也随之活跃轻松。

分析:

崔永元因势利导，借其势，自然地加以引导，机智地扭转尴尬局面。

②上海东方电视台主持人袁鸣，一次应邀到海口主持海南狮子楼京剧团成立仪式，误把一位叫南新燕的先生说成小姐，她没有慌乱，面带微笑，真诚地说:

哎呀，真是非常抱歉，我可能望文生义了。不过，您的名字让我想起一首古诗:旧时王榭堂前燕，飞人寻常百姓家，这可真是一幅充满诗意的美妙图画。同样，国粹京剧作为宫廷艺术，一直在北方盛行，如今，随着海南狮子楼京剧团的成立，古老的京剧也首次飞过琼州海峡，到海南安家落户，这不也是一幅美妙的图画吗?

分析:

袁鸣轻松面对失误，立即调动自己的知识和语言储备，紧扣题旨情境，挽逆升华，深化了主题，升华格调。

③上海人民广播电台文艺节目主持人陆澄照，一次应邀主持某大学艺术节开幕式，出场时没想到话筒线事先未做整理，只好边走边拽，引起观众的笑声，陆澄照灵机一动，指着话筒线说:看来，咱们感情的纽带实在是难分难解啊!

分析:

陆澄照巧用比喻，拉近了自己与现场观众的距离，转移了观众对事故的注意，他的热情和风趣赢得了观众的好感，也给晚会的开始做了轻松亲切、符合大学生心理的铺垫。

④1996年5月中央电视台第一次组织“心连心”艺术团下乡，在江西革命老区遂川做首场慰问演出的那天，场面非常热烈，不料当节目演到一半，正值关牧村演唱《多情的土地》这首歌时，天空乌云密布，落下阵阵雨点。歌声一停，赵忠祥快步走到台前，对乡亲们说:

关牧村的动情歌声，把她自己的眼睛唱湿润了，也把老区人民的眼睛唱湿润了，连老天爷的眼睛也给唱湿润了!老乡们!我们演员都商量好了，如果雨下大了，只要大家不走，我们演员就决不会走!

分析:

碰到突发事件时，借助场上的情势，借景移情，用巧妙的语言激起共鸣，再提出建议来扭转注意力，从而控制场面。这段幽默风趣、热情洋溢的话，激起长时间的掌声，因突然下雨而稍有波动的人群，继续兴趣盎然地观看演出了。

⑤一次“八一”期间的《综艺大观》节目中，由部队的小学员做速算表演，倪萍请嘉宾席中的一位老军人出题，这本是观众乐于参与，且能活跃气氛的小事，谁料那位老军人连连闪身摆手，见此情景，倪萍旋即满面笑容地向大家解释说:

这位老同志把这个机会让给年轻的朋友!

立刻有许多现场观众响应，节目得以顺利进行。

分析:

倪萍的反应十分机敏，虽然她的解释可能是“自作主张”但还是能够差强人意的。在主持人的采访或直播现场与听观众的交流中，有时对方因种种原因没有呼应，霎时出现短暂的冷场，双方都可能陷入窘境，此时主持人要善解人意，理解对方心理，以为对方着想、对对方有利的话语从容走出窘境。

三、具体做法和要求

1.做一次广播文艺专题主持人节目练习。两人合作一档15分钟节目，自选音乐、文学、戏曲、曲艺、娱乐等方面的文艺主持人节目，可模拟听众热线参与。要求在代表先进文化前进方向的前提下，选好素材，用好音响，主持人串联得体，有内涵，有特点，轻松活泼、优美动听。

2.全班做一次综艺节目汇报。开学初布置，班里成立导演小组负责组织落实。同学自己组织策划、导演并演出一台综艺节目，囊括综艺、娱乐、益智等内容，运用演出、采访、现场互动等形式，主题自定，以小组为单位，全班融为一台完整的节目。通过练习，了解主持人在此类节目里的主要功能，掌握驾驭综艺娱乐节目气氛的方法，能把握节目中互动的规律和分寸乃至栏目的风格，即兴应对要注意正确导向与格调品位，并出自于对节目的整体把握，而不牵强附会。

四、训练材料

1.给定命题，自己组织素材，做出一档 15-20分钟的文艺专题主持人节目的文案并主持，主题需进一步“细化”，鼓励创新的角度、创新的思维、创新的形式。广播节目、电视节目均可。如:

①讴歌“春天”的文学或音乐主持人节目;②品味“友情”的文学或音乐主持人节目;③赏析“美文妙韵”的文艺主持人节目;④关于“家书”的文艺主持人节目;

⑤为青年介绍京剧或其他剧种的主持人节目;⑥为外国人介绍京剧或其他剧种的主持人节目。

2.给定命题，几个人合作策划一台50分钟左右的电视综艺或娱乐、或益智类节目(要求有观众参与的互动节目类型)，写出策划文案，明确主持人在其中的任务，有导演、剧务、外联等分工，如有条件可实施。如:

①“年轻真好”;②“母亲节”;③“助残日”;

④“我们的地球”;⑤和平。

3.自选主题，自己组织素材，编辑并主持15-20分钟的专题文艺广播或电视主持人节目。

4.自选主题，几个人合作，策划组织一台50分钟左右的有听众或观众参与的综艺或娱乐或益智类节目，并组织实施。

5.假定一些特殊情境，请学生机智应变，可有多种处置办法，比较其优异，总结较好的应变思路。如:

①在观众参与的“露一手”绝活的环节，小姑娘几次做“滑轮俯身低姿过竿”都失败了，主持人怎么办?

②在晚会上采访一位见义勇为者，他很紧张，主持人怎么办?

③一位从未登台的京剧票友，突然忘词了，主持人怎么办?

④在益智节目中，主持人的答案页没有带上场，怎么办?⑤主持人在游戏节目中判断失误，怎么办?⑥主持人在串联节目中忘词，怎么办?

⑦在节目直播中，话筒突然出现问题，主持人怎么办?⑧请学生互相设定困难情境，快速想出解围办法。