东莞信息技术学校多大(东莞发布首批12个教育评价改革典型案例，中职学校占2席)

用好评价指挥棒，推动教育高质量发展，去年东莞市出台《推进教育评价改革行动计划(2021-2025年)》，明确坚持立德树人、问题导向、科学有效、统筹兼顾的原则，根据系统性、整体性、协同性的策略，系统推进教育评价改革。

教育评价改革工作推进一年多来，初显成效，今年8月，东莞市在广东省推进教育评价改革试点工作集中调研会上介绍了教育评价改革试点工作的经验和取得的成效。

同时，东莞市发布了第一批12个教育评价改革典型案例，内容涉及学生成长、学科教学实践、德育评价、劳动教育、实验活动、作业设计等多方面。聚焦中职学生发展与评价，12个案例中有2个来自中职学校，其中东莞理工学校案例《基于增值理念的中职师生发展评价》，东莞信息技术学校案例《基于大数据（HDR平台）中职学生成长评价体系》。一起来看看两个案例的特色和成效：

东莞理工学校：

以评价导向促进师生科学健康发展

近年来，东莞理工学校开展了“促进发展的评价”（Evaluation to Promote Progress，简称EPP）项目探索，取得了显著成效。“EPP项目”以效能理论为基本理论支撑，以增值评价为技术手段，以正向引导和持续赋能为策略，通过项目自主评价为主，辅以外部系统对自主评价结果的分析与判断，对评价主体给予发展性建议和针对性活动行为引导，持续赋能，从而促进师生科学健康发展。

该校根据自身特点，设计了以提升学校管理效能、教师教学效能、学生学习效能、校园环境育人效能等为目标的四个评价改革EPP项目，让碎片化、临时性、应对性的评价工作系统化，科学化，长效化。

随着项目的推进，东莞理工学校教师职业基本能力与水平得到了显著提升，目前已有68位教师在参与企业相关产品研发过程中提升了专业能力，培养了省市名师17名，取得了23项知识产权成果；通过学习力评价的初步运用，学生的学习动力与能力也得到了很大提高，学校每年2000多毕业生升学就业率超过99%，近三年学生参加省级及以上技能竞赛共夺得110个奖项。

东莞信息技术学校：

发挥教育评价作用，为教育差异化赋能

以“打造一双懂得钻研的手”为办学理念，以立德树人为出发点，深耕职教沃土，不断完善“一核心、双主体、三提升、四融通”式的人才培养模式，东莞信息技术学校结合学校特色，注重构建科学的评价体系作为提升“五育并举”的有力措施，利用大数据（HDR平台），采用成长档案袋的方式，科学评价学生，充分发挥教育评价的指挥棒作用，为教育的差异化赋能。

其中，五育并举系统化为“崇德”“志学”体“健体”“审美”“尚勤”5大体系，并延伸出14个子系统，从方方面面关注学生变化，关注学生的成长成才。从评价出发，确立科学的育人目标，信息技术学校走出一条高质量技术技能人才培养之路。

近3年，该校学生参加各类创新、技能大赛获市级以上奖项300多项，企业对学校毕业生满意度达98%；校企工作室原创动画片获得国际动漫金羊奖、国际版权金慧奖，学校“创新创业企业学院”案例入选2021年广东省职业教育“十三五”产教融合产业学院优秀案例，也是省内唯一入选的中职案例。

【记者】黄婷

【作者】 黄婷

教育莞家