官媒图片暗示(人教版数学插图引争议，负责设计者身份被扒，官方回应：立马调查)

文 | 骡子科普啦

编辑 |骡子科普啦

近日，人教版教材插图引发热议。

大打“擦边球”惹众怒，接连占据数个热搜，究竟是别有用心？

还是文化入侵？真相让人细思极恐！

最近，人教版的小学数学课本引发大家的强烈议论，作为教材书上的插画，且不说人物画风毫无美感，风格更是阴郁怪异，简直不堪入目，引起众多家长的不满，这可是小学教材，翻开内页之后，所有的小朋友就像是一个模子刻出来的，全部口歪眼斜，一时间网络上出现遍地声讨。

和旧版的教材对比，新版教材的插画简直不堪入目，当然，如果只是画风问题，尚且情有可原，毕竟每个人的审美都不一样，然而如果细究内容，你会发现现在已经不单单是画风诡异的问题了，甚至还出现许多负面的引导画面，令人大跌眼镜！

最经典的就是一个戴着红领巾的小男孩，眼神缥缈地看着“镜头”，吐着舌头伸出剪刀手，看着油腻又怪诞，这还不算什么，一个戴红领巾的小女孩身上竟然还出现纹身，不仅如此，插画中还出现一名儿童，开着日本侵华时所驾驶的神风飞机，或许屏幕前的你会觉得这是过度解读。

那我们不妨仔细看一下这架飞机，机身上有一个很明显的N33K编号，接下来我们来看看这串编号所代表的意义，其中N代表的是水上，K代表的是川西生产公司，简直是震碎人的三观，也不知道背后的设计师们将这架飞机放置在教材上，究竟是意欲何为？

除此之外，教科书作为孩子经常翻看的书籍，本应该严肃内敛，现如今竟然出现一些“擦边”图画，任意勾勒出某些部位，连家长都不忍直视。

在小孩子做游戏的现场，出现一个发际线上移的小男孩袭胸，甚至掀女孩裙子的行为，从女孩们的面部表情来看，她们一点也不开心，相反，每个人都表现得又惊又恐。

要知道，这个年龄段的孩子模仿能力和好奇心都是非常强烈的，课本中的画面很可能成为孩子们争相模仿的对象，不管是创作者的一时笔误，还是刻意为之，我们不得不引起高度警惕，看到这些不雅观的插画，网友直呼“辣眼睛，还是看看我们小时候的教材洗洗眼睛吧”，以上是数学教材中出现的一系列细思极恐的图画，其实这种不适宜的插画远不止这些。

教材问题引发众怒，绝不是简单的审美问题，背后的细节令人细思极恐。

在人教版的语文插图中，竟然将国旗画错，四颗小星星倒挂在大五角星下面，简直是让人难以置信，这可是孩子使用的教科书，正常来讲是不允许出现任何错误的，现在连最基本的教材都出现错误，孩子应该从哪里获取正确的价值观呢，在另一版数学辅导书的封面，一名小动物驾驶着一架飞机，如果说前面提到的飞机编号属于过度解读，那这架飞机绝对是真的存在问题，为什么这样讲呢？

在飞机的机翼上，有一个明显的红白圆环的图案，与日本96式舰载战斗机简直一模一样，要知道，当时96式舰载战斗机是日本海军的主力战斗机，这种代表侵华罪行的标志性武器，如今竟然出现在小学教辅书的封面，不少网友认为，这就是有心之人在搞意识形态渗透，虽然现在还没有确切的证据，但背后的插画师的确存在很大的嫌疑。

还有一些细心的网友扒出，在一个儿童读物中，竟然出现两个两个黄皮肤男孩，为一个白人女孩舔手臂，且不说画面不适宜出版，这不就是赤裸裸的种族歧视吗？对于这些令人不适的画面，网友发出灵魂拷问“这究竟是九年义务教育的课本，还是某个国家的漫画呢？”

在一定程度上，这就是一场没有硝烟的战争，面对文化领域的侵犯，我们一定不能后退。

教材插图出事之后，有网友发现，设计插画的吴勇毕业于中央公益美院，这个学校可是清华美院的前身，正常来讲，这种水平的大师，应该具备鉴别美丑的基本能力，然而，在孩子教材中，竟然出现如此下头的插画，到底有何居心？

前不久，清华美院才因为毕业服装展被炮轰，所有上台的模特都是眯眼的星星，遭到国人的怒批，这不就是在迎合西方的审美，丑化国人的形象吗？

面对网友们对吴勇的指责，许多教授和专家纷纷站出来为他叫屈，有人甚至扬言“不懂漫画 你们就不要瞎起哄”，有网友认为，“插画中的儿童长得都差不多，看着又呆又傻，眼间距比较宽，鼻子塌陷，真的不是以唐氏儿为原型作画吗？”

面对网友对插画的质疑，某些媒体似乎找到了转移注意力的方法，将矛盾转移到唐氏儿童身上，声称网友此番言论是攻击唐氏儿童。

不得不说，这偷换概念的本事真是让人自愧不如，明明是将正常儿童化成了唐氏儿，却将矛头指向说出实情的人，这波甩锅操作简直就是满分水平啊！

人教版“毒教材”被骂上热搜，无数家长发出呐喊，网友直言，“这不是文化入侵？是什么？”

大家都知道，人教版教材的使用人群数量庞大，几乎遍布全中国十几个省份，关乎每个孩子的未来，在教材事件爆出之后，不少官媒出来发声，回应插图问题，但是话说回来，纵然设计插画的人其心可诛，可是从插画绘制出来到最后出版，还要经过多方审核。

从这个角度出发，我们可以清楚看到，不仅仅是设计插画的环节出现了问题，那么问题来了，教材出版之前，又是由谁负责审核的呢？

难道负责审核的人就没有发现某些内容并不适合录用吗？与其说是审美偏差，倒不如说是刻意丑化，成年人一眼看上去都觉得不舒服，更何况是心无杂念的小朋友呢？孩子们就如同一张白纸，没有什么主观分辨意识，又恰好处于分辨美丑的关键时期，教材就是培养他们思维模式的主要途径，看到这些插画，他们难免会从心底产生一种认同感，潜移默化之下就会受到影响，现如今，连教材都出现问题，让人细思极恐！

教育部责令人民教育出版社进行整改，人民教育出版社更是直接站出来道歉，事情好像就在这里戛然而止了，每个时代都有每个时代的经典，但是这并不意味着，我们要接受这些“毒插画”。

在这期间，也有许多人发声，但是个别声音无法引起舆论热潮，直到现在，这件事才暴露在大众面前，成为人们热议的焦点，但是想要真正解决问题，绝不是换一版教材，或者是简单出来道个歉这么简单，如果道歉能解决问题，还要法律做什么呢？

这样的教材究竟是如何通过层层审核，发放到孩子们的手中的？我们必须严肃对待，如果教材的编辑和审核仅仅是为了迎合个别人的审美观点，这样的教材还有什么存在的意义，倘若连孩子的教材都不能受到严格把关，将来国人还有什么审美可言呢？教育又该从何入手呢？

值得注意的是，对学生的教育问题向来是各方邪恶势力争夺的战场，每一个学生都是祖国的未来，一步走错，将会带来严重后果，届时，邪恶势力通过意识形态渗透，将会在很大程度上对我们的下一代造成严重影响。

正如陈嘉庚先生所言，“兴学即所学兴国，兴国即所以兴家”，教育是国之根本，只有搞好教育方能振兴国家，教育无小事，容不得半点马虎，更何况孩子是祖国的花朵，是一个国家的未来，在孩子的读物上，我们更应该秉持严谨的审核制度，给予孩子积极阳光的指导。